Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there 教学设计1-1.docx

Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there 教学设计教学目标：（一）知识目标1能够听懂、会说、认读并规范书写下列单词及短语：boy, girl, have a good time.能够听懂、会说并认读单词:learn, sunrise, August, sea.2.能够听懂、会说、认读并规范抄写下列句子: Whatareyougoingtodo?Imgoingtoseethe sunrise.Haveagoodtime！（二）能力目标学生能够运用所学的Whatareyougoingtodothere?Imgoingto.句型描述自己的想要做的事情。达到互相交流信息、沟通顺畅的目的。（三）情感目标学生能在浓厚的学习氛围中快乐地学习知识，了解各地的名胜。教学重点：用“Whatareyougoingtodothere?Imgoingto”简单询问别人并介绍自己想要做的事情。教学难点：一般将来时态的运用。教法学法：1、模仿跟读。2、情景表演法。教具准备：单词卡、头饰、录音机、多媒体课件教学过程：一、热身(Warm-up)击鼓传花（Mytravel）:教师准备两朵花，把前两课时学的景点的词汇和交通工具的词汇整合在一起。当花在同学中间开始传递时，通过屏幕（或图片）随机出示两个词：比如教师出示“MountTaishan”和“bike”，同时喊：“停！”这时候，接到花的两个学生就要进行一问一答的练习：“Whereareyougoing?ImgoingtoMountTaishan.Howareyougoingthere?Imgoingtherebybike.”二、呈现（Presentation）1教师引导学生对前两课中涉及的人物Guoyang，LiMing，Peter，Danny的旅游计划做一个简单回顾：“LiMingandDannyaregoingtotheShaolinTemple.”并提出问题：“Whataretheygoingtodo?”2教师播放课文录音或教学光盘，并扮演书中人物提出问题：“Whatareyougoingtodo,Danny/Guoyang/Peter?”引导学生回答：“Imgoingto.”并教学单词learn,sunrise,August，sea。然后运用Whatareyougoingtodo?这个句型对新单词进行操练。3.教师重点介绍课本最后一幅图，请学生模仿MissZhang对大家送出祝福。学习用单词“boy,girl”以及短语“Haveagoodtime.”表达美好的祝愿。4教师再次播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。三、练习（Practice）1请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。2请学生看Letstalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，如：-ImgoingtoMountTaishan.-Whatareyougoingtodothere?-Imgoingtoseethesunrise.然后组织学生两人一组表演。在学生表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以鼓励学生尽可能多地运用以前所学的知识点，结合实际情况进行问答练习。四、运用（Production）1教师宣布活动主题：Tomorrowisweekend.Whatareyougoingtodo?组织学生小组活动，谈论一下自己的周末计划，然后进行组内汇报。2每小组选派一名代表上台交流。3完成配套练习册相关练习。五、句子书写（Letscopy.）1教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。Whatareyougoingtodo?Imgoingtoseethesunrise.Haveagoodtime!2教师规范板书以上句子，提示注意标点符号及句子首字母大写。3.