我是爸妈的小帮手.doc

我是爸妈的小帮手主题班会教案主题我是爸妈的小帮手班级学生人数目的 1、通过品弟子规“做一个孝顺的好儿女”，让学生感知孝顺父母是中华民族的传统美德。2、在实践体验活动中，让学生感受父母之爱、体验父母之情，使学生真正懂得“为什么要孝顺父母”。3、通过系列体验活动，让学生结合“入则孝”去理解、体谅、关爱父母、孝顺父母，从身边的点滴小事做起，逐渐学会为父母做一些力所能及的事情，做父母喜爱的好孩子，来回报父母的爱，即让学生懂得怎样做才是孝顺父母的表现。 准 备 过 程 实 践 体 验 活 动 1、下发家长一封信与家长交流，了解学生在家是如何尊敬父母，孝敬父母的，让家长写写孩子在家的具体表现。2、在确定班会主题后，每天做到三个一：记诵一段朗朗上口的弟子规、观看一部配套的引人入胜的动画片、书写一篇观后体会的日记。在老师、家长的指导下学生从实际生活入手联系书中优秀典例，赏析弟子规并真诚地看到自己身上的不足，知道在父母面前应该怎样做。3、在交流中感悟、在体验中成长：在我的故事会中让学生畅谈父母对自己的关爱，通过体验日记的形式感悟生活中自己对待父母的情感变化，真正把“入则孝”中孝的美德融入学生的心中。4、开展“我是爸妈的小帮手”实践体验活动，天天坚持为自己的父母捶背、倒水；帮父母做家务：扫地、拖地、擦桌子等，并通过写体验日记的方式，记录下帮父母做家务自身的体验经历和真实感受，在全班进行交流汇报。这种活动持续进行。5、将实践体验活动与班级开展的“精细化考核”相结合，对完成作业优秀的同学加5分；与家长密切配合，被父母夸奖的同学奖励4分。其它1、培训小主持人，提高主持人的评价能力、语言组织能力。2、整理学生的体验照片和体验日记。3、学唱歌曲我的好爸爸，好妈妈使学生在学唱中升华情感。4、背诵诗朗诵谢谢您，爸爸妈妈 实 施 过 程步骤目 的内 容 与 形 式主题导入 通过回顾班会召开前做的准备活动，明确班会内容 一、主持人宣布开会主持人：今天，我们在这里举行我是爸妈的小帮手主题班会，展示同学们的活动成果。 主 题 展 示 品“入则孝”，树立孝心意识用“入则孝”里面的内容，指导学生的言行，知道怎样做才是孝敬父母的具体表现 在诵读和理解“入则孝”的基础上，激发学生心中对父母的感激之情，在学生心中播下孝敬父母的种子。 学会为父母做些力所能及的事情，为父母减轻负担，并给他们带来快乐和幸福，以此来回报父母的爱。 学生的情感在这里得到升华。二、班长讲话三、活动开始1.品“入则孝”谈生活实践（1）全班记诵入则孝（2）结合生活实际，谈谈你学了“入则孝”后在生活中你是怎样做的？2.深入感知，感悟真情（1）说说你和爸爸妈妈之间发生的最让你感动的故事。（学生谈真实感受）（2）全体学生表演唱：我的好爸爸，好妈妈3.学会感恩，及时回报（1）在班会的准备阶段，开展了一系列实践体验活动，看看同学们做的如何，说说自己的感受。（学生边说自己的帮父母做家务的感受）（2）“三八”节这一天，你是怎么做的？谁来说说？4.感恩父母，情感升华（1）同学向爸爸妈妈说说自己的心里话（在卡片上写上自己感恩的话语，然后把卡片，贴到黑板的感恩树上）（2）诗朗诵：谢谢您，爸爸妈妈主题深化总结本次班会的总体情况，并对下一阶段班级开展活动的情况提出希望 班主任讲话：这次班会不是一个结束，而是今后的延续 四、主持人宣布闭会班会延续 1、在前面实践活动的基础上，家里的事儿学着做、父母的事儿帮着做，持之以恒、巩固强化，并继续写好过程和感受。2、针对学生完成的实践体验作业情况，开展“我是爸妈的小帮手”评比活动。由家长评价孩子在家的表现情况，每周以“一封信”的形式反馈。每月评出“我是爸妈的小帮手”优秀学生5名，并颁发喜报和奖品。我爱我班主题班会教案活动目的： 树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。活动过程：一、我爱我班主题班会现在开始：1、讨论“什么叫班级？”2、讨论个人与班级的关系我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。请听故事：骄傲的桃花）春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃数上，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”在左右的那些花劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这多花借着风的力量，使劲挣脱了出去。谁知，太阳马上晒干了这多花，她使劲的喊“救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。老师小结：古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。”身边的事告诉我们：花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了集体就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。所以个人不能离开集体。如果一个班级好比是一座百花园，那么每一个同学就是其中一朵花。3讨论班级的不足之处及其原因。并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用？二、学生讨论总结班级不足主要有三点：1.有的同学学习态度不端正，有不完成作业的习惯。2.下课有打闹现象。3.有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子。老师小结：这些问题的存在，都与同学没有认识到学习的重要性和认识不够有关。班级建设需要同学们共同的努力班级的活动，如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。三共祝愿美好班级、快乐人生。最后让我们用优美的歌声共同祝愿我们的世界四季常青、我们的祖国繁荣昌盛、我们的班级蒸蒸日上，我们的生活幸福无比！我的情绪我做主主题班会教案一、教学目标：1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。二、教学重点、难点：使学生掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。三、教学方法：游戏互动、情景表演、讨论沟通法。三、教学过程：（一）导入课题 同学们，我们来看一组图片好吗？看了四组图片同学们有什么感受呢？说给大家听听吧。（学生说说自己的感受，引出喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。今天我们讨论的主题就是情绪。（二）情绪表演大比拼1、猜成语同学们，我们学过很多关于情绪的成语，那同学们能不能通过你的表演，让大家猜一猜？游戏规则：一人表演，同学们根据表演猜有关情绪的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。（可把学生猜到的成语进行板书）2、成语归类 刚才同学们通过自己的体态语言表演了一部分成语，现在我们大家一起来给它们分分类吧？积极情绪：眉开眼笑手舞足蹈 喜笑颜开 心花怒放消极情绪：怒发冲冠 愁眉苦脸 咬牙切齿 唉声叹气（三）情景剧表演(A剧和B剧) 同学们，我们的生活中有积极的情绪，难免也会有消极的情绪。不同的情绪，对我们的生活、学习都会产生不同的影响，请看下面的表演，看看这两位同学的情绪如何？（教师把背景做简单的介绍，然后邀请小演员上场）。 A剧：晓峰和小伟是好朋友。一天，晓峰买了一本新书，小伟也很想看那本书，便向晓峰借，晓峰借给他并嘱咐他说：“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。”小伟答应了。两星期后，小伟还书，晓峰接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。他很生气，质问小伟：“你怎么搞的！？不是叫你不要把书弄坏的吗？！”小伟有点委屈：“我又不是故意的，你那么凶干吗？”听到对方骂自己凶，晓峰更生气了，声音也提高了八度：“凶就凶！不行啊？！不是故意的就很了不起啊？！”小伟也不服气，于是两人吵了起来，越吵越激烈最后不欢而散。 B剧：晓峰和小伟是好朋友。一天，晓峰买了一本新书，小伟也很想看那本书，便向晓峰借，晓峰借给他并嘱咐他说：“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。”小伟答应了。两星期后，小伟还书，晓峰接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。小伟主动对晓峰说：“对不起，晓峰，我不小心把水洒到了书上，把书面弄皱了，真是对不起！。”晓峰本来很生气，可是一看小伟很诚心的道歉，心想他也不是故意的，如果我是他的话，肯定也很难过和内疚，于是小峰说：“算了，你也不是故意的，而且咱两是最好的朋友，什么也没有我们的友谊珍贵。我们一起出去玩吧！”小伟也非常感动：“谢谢你，晓峰。你真是我的好朋友。” 同学们，看完这两个情景剧的表演，谈谈自己的感受？小伟和晓峰的情绪是怎样表变化的？大家赞同哪个做法？ 讨论后教师点评：很明显，第二种做法是最好的。第一种场景，小伟弄坏了同学的书不道歉，是不对的，而晓峰也不懂得控制自己的情绪，和对方硬碰硬。他们都用了不恰当的方法管理自己的情绪，结果两个好朋友不欢而散。而第二种场景，小伟主动道歉，晓峰也站在了对方的立场进行了考虑，两个人都很好的调节和控制住了自己的情绪，所有即使双方持有不同的意见，但两人都能互相体谅对方。1、针对剧情谈感受 同学们，在生活和学习中，当你有了不良情绪你是怎样调节的？2、结合实际交流 同桌之间互相交流一下在生活中，你是用什么方法调整自己的情绪的？（同桌交流后，请同学发言，学生可能提到的方法很多，如：向别人倾诉、大哭一场发泄一下，闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。）看来大家调节情绪的方法还真不少。3、老师总结归纳方法：（可根据学生的发言进行举例，让学生理解四种方法）。（1）注意转移法 (2)合理发泄法 (3)理智控制法 (4)心理暗示法 在日常生活中，会有各种的情绪陪伴着我们，特别是遇到一些消极的情绪时，我们要学会用以上方法去调控自己。（四）听故事 明道理下面老师为大家讲一个故事，希望同学们能从老师的故事中受到启发。从前，有一个老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子卖鞋。晴天的时候，她想起卖伞的大儿子生意不好便伤心地哭泣；雨天的时候，她又想起卖鞋的二儿子，鞋一定不好卖，也伤心落泪。她总是在哭，弄得身体也不好，人们叫她“哭婆婆”。可是后来有一个人对她说：“你真是好福气，雨天大儿子生意好，晴天二儿子生意好，两个儿子都赚钱，你就等着享福吧。”听了这个人的话之后，哭婆婆似乎明白了什么，从此再也不哭了，每天都开心快乐的生活着，笑声不断，身体硬朗。此后人们都叫她“笑婆婆”。1、交流明辨聪明的你，听到这个故事明白了什么道理？（哭婆婆是用消极的情绪支配自己，光想到不好的方面，所以每天愁眉苦脸的；笑婆婆是用的是积极的情绪，凡事从好的一面去想）。2、积极情绪和消极情绪的作用（表格）（五）拓展应用 总结升华1、动脑筋 帮一帮 现实生活中，也有许多类似的事情，我们大家一起来帮帮她们吧也可以结合自己的实际谈一谈。 场景一：小刚这次考试又没考好，被妈妈大骂一通，可是我已经尽力了，我自己很委屈，恨不得跑出家门，不做妈妈的孩子 场景二:小芳最近心情很不好，什么事情都不顺心，非常难过2、快乐拍手歌 同学们，刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人，让我们把假如幸