1观潮教学设计第1课时.doc

观潮教学设计课 时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设 计 者：四年级备课组新密市新华路小学【目标确定的依据】1. 课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和查字典，理解文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。3.学情分析四年级的学生已经具有一定的自读自悟能力，能通过自读课文了解课文大致内容，大部分学生对潮水没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮不能有深刻感知，而且这个年龄段的学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，要学生立刻从语言文字表面去想象潮水来时的场景，是有难度的，所以这需要教师引导学生边读边展开想象。同时借助与课文相关的视频材料，帮助学生理解课文内容。【学习目标】1.通过认读字卡和书写练习，正确认读12个生字，书写15个生字。能根据上下文理解“山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语的含义。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，能有感情地朗读课文。能根据“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。并背诵课文第三、四自然段。3通过默读、边读边想象画面等方法，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，感悟钱塘江大潮壮丽、奇特的景观，体会作者对祖国大好河山的赞美之情。【评价任务】任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵课文第三、四自然段。任务三：通过默读的方式画出描写大潮声音和形态的语句，并想象画面，体会大潮的壮丽和奇特。【重难点】 本节课的重点：感受钱塘江大潮潮来时的壮丽、奇特，能够根据语言描写想象画面。本节课的难点：通过默读、边读边想象画面等方法，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，感悟钱塘江大潮壮丽、奇特的景观，体会作者对祖国大好河山的赞美之情。通过学生反复默读、老师指导想象的方法突破本节课难点。【学习过程】教学环节学生的学教师的教评价要点环节一吟诵古诗导入新课认真倾听，齐读课题1.吟诵古诗，导入新课同学们，古代诗人王在晋在望江台中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。2.板书课题，齐读课题营造浓郁学习氛围，初步感受钱塘江大潮的壮观。环节二初读课文检测字词初读课文，自学字词。1. 读后释疑课题观潮的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？2. 检查、指导自学字词情况。及时发现学生对字词的掌握情况，有重点的进行指导，有效巩固学生对字词的掌握。环节三再读课文理清段落再读课文，概括每段大意，了解作者的观察顺序，理清段落。教师引导概括：课文按照观潮过程，写了潮来之前、潮来之时、潮来之后。第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮来之后江面上的情景。使学生了解作者的观察顺序，掌握文章的整体脉络。环节四合作交流反馈检查字词练习、朗读课文。反馈检查，布置作业：1. 字词检测。2. 朗读课文。3. 搜集有关钱塘江大潮的资料。评价任务一、任务二。【板书设计】 观潮潮来之前潮来之时潮来之后【作业设计】 作业内容：1. 默写词语。2. 搜集有关钱塘江大潮的资料。设计意图：巩固学生对字词的掌握；搜集