英 语 教 学 反 思1.doc

英 语 教 学 反 思缪 丽 辉初三学生的英语已经进入了复习阶段，就近期的复习情况做反思。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。然而，在具体课堂教学实践中，如何运用好该教材，把握好课改精神，体现新课标思想，使之达到理想的教学效果，成为我们每位英语教师的重要研究课题。一、营造民主、平等、和谐、教学相长的师生关系良好的师生关系是提高教学效率的保证，是新课标理念的要求，更是素质教育的保障。教师要树立平等意识，服务意识，尊重学生人格，个性发展，创造和谐的教学环境，与学生进行有效的情感交流，成达默契，达到认知与情感交融的最高境界，使得课堂成为心灵净化，视觉满足，精神愉悦的活动体验，成为学生体验、实践、参与、合作、交流的主体，教师是组织者、引导者、参与者和促进者，同时教师成为学生学习中的伙伴，与学生一起探索，一起反思，互相帮助、鼓励，做到教学相长，高度和谐统一。二、培养好学习英语兴趣，并让其保持下去“兴趣是最好的老师”，学习英语尤其需要持久的兴趣，怎样培养兴趣呢？1、介绍学习英语的重要性，告诉学生为什么要学英语，怎么学好英语；2、提高自己的课堂教学水平；3、过程要优化，要循序渐进，由浅入深，符合语言的认知规律；4、要多鼓励、表扬、激励学生；5、要更新教育观念；加强自身修养，不断完善自我，树立老师在学生中的威信；6、面向全体学生，真诚关心帮助后进生；7、试题、作业力求重基础，题型活泼，具有开放性；8、经常开展竞赛，做一些游戏，让学生快乐学英语，并从活动中锻炼能力。三、培养好学习英语习惯，介绍科学学习方法习惯成就未来，方法提高效率。学习英语开好头非常重要，作为英语教师应着重培养以下的良好习惯。1、学会倾听。听是第一关，是模仿的基础，也是语言材料信息的输入，可带着任务问题听，适当重点记录关键词。2、大声开口朗读。从开始就要求学生乐于开口，大声朗读，千万不要让学生学成不带耳朵、没有嘴巴的哑巴英语。3、英语思维：用英语思维是所有英语学习者希望达到的一种境界，学生可借助工具书自我阅读，教师要指导学生如何快读、精读，如何概括大意，寻找信息，推理判断以及猜词。另外要适当控制母语，尽量多讲英语。4、认真书写。教师板书要规范清楚，开始阶段要求学生在英语练习本上书写，在抄写单词、句子、课文时，不能一个字母一个字母、一个单词一个单词地写，要快速、准确规范。5、记笔记：老师讲解时，学生要以听为主，但不能只做听众、旁观者，要将老师讲的重点难点，语言规则记录下来。6、及时复习，提前预习，做到重点内容反复复习。7、背单词：这里给大家介绍几种常用的方法：音形结合记忆；读写结合记忆；借助音标拼读规则记忆；小卡片记忆；归纳记忆；联想记忆；对比记忆；语境记忆。四、上好每一节课，让学生做学习的主人教师要以学生为中心，把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，要充分发挥教师主导作用，增强服务意识，让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得，学有所思，学有所长，真正为学生的知识获取，听说读写能力提高，个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。课堂知识的引入，要生动活泼，能激发学生求知欲；内容讲解，突破重难点；巩固练习要有目的，要给学生自学提问时间；课堂纪律要松紧有度，要注重实践。努力形成以人为本，以情为线，民主宽松，积极自主的教与学高度协调统一的环境。五、坚持反思，不断学习，努力提高教学水平新课程标准的实施，牛津英语教材的使用，对英语教师提出了更高的要求，教师角色从单一知识的传授者转向学生学习的组织者，引导者，参与者和促进者。为此年轻英语教师要力求做到以下几点：1、努力成为一个学者型、智慧型、思想型的教师；2、经常总结，反思教学，批判地吸收自己、他人、书本、网络经验，经常写教育故事；3、加强对学习方法的研究；4、努力掌握多媒体技术，加大信息量，激发学生兴趣，提高教学效果；5、改变课堂