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文档简介

杠杆 第一课时 教案教学目标:一、知识与技能1通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2通过参与科学探究活动，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。二、过程与方法1通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力2通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。3进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。三、情感、态度和价值观1使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。2运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。重点:杠杆平衡条件难点:画出实际问题中的杠杆的力臂教学步骤:1、 引入新课 给我一个支点，我就能撬动整个地球。 人类从古至今都在使用杠杆 什么是杠杆呢？ 二、新授课1、 杠杆： 观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的共同特征都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。总结：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆2、杠杆的五要素：支点O杠杆绕着转动的点动力使杠杆转动的力阻力阻碍杠杆转动的力分析羊角锥、铁钳子、镊子、瓶起子、铁锹、钓鱼竿的支点，动力、阻力作用点、方向动力臂从支点到动力作用线的距离阻力臂从支点到阻力作用线的距离下面请同学们画出图中杠杆的动力臂和阻力臂撬棒、抽水机什么是杠杆我们已经比较清楚了，利用杠杆为什么能用小的力产生大的力呢？我们知道人们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的。杠杆平衡状态：杠杆静止或匀速转动。下面我们请同学们通过做实验来研究杠杆的平衡条件。3、 杠杆的平衡条件实验：探究杠杆的平衡条件器材：铁架台、杠杆、钩码步骤：（1）、调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 （2）、杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。 （3）、改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。思考：步骤1中为什么调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡 步骤2 中为什么在杠杆两边挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置重新平衡活动探究：实验装置如图实验表格：实验结论：动力动力臂=阻力阻力臂 这个杠杆平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。4、如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ）A沿F1方向的力最小B沿F
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