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文档简介

九寨沟涞水小学 张秀玲教学目标：一、知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三五自然段。2、学会11个生字，其中田字格上面的1个只识不写，理解新词的意思。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。二、过程与方法：朗读法、质疑法。三、情感、态度与价值目标：了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重难点及突破：一、重点：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。二、难点：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。三、教学突破：在优美的风光中，在教师煽情的描述中，让学生接受美的熏陶。教师相机引导学生学习本文“运用优美的语言去描写美好的事物”的写作技巧。教学准备：1、课文伴奏带；2、挂图。教学步骤：第一课时一、揭示课题。1、板书课题。2、谈话激情：你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（从电视、杂志上看到的也可以介绍，教授师适时出示有关图片让学生欣赏。）3、设疑：多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇壮丽、蔚为壮观的迷人风光吧！二、自读课文，要求：读准字音，读通句子。三、检查自读情况：1、检查生字词。（出示）指名领读。师生讨论提醒：潘、憨、敏、禽 （前鼻音）羚、坪 （后鼻音） 蹿 （平舌音） 掬、咀 （同声韵不同声调）齐读生字词。2、指导长句朗读。（1）在四川北部/南坪、平武、松潘/三县交界的/万山丛中，有几条/神奇的山沟。（2）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。（3）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画，难怪人们把这些湖泊/叫做“五花海”、/“五花池”呢。提醒学生注意句中的停顿。3、指名分节读课文。师生共同评议。四、录音范读。1、你听了课文，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3-4自然段）3、其他自然段写了什么呢？4、分段：第一段（第1-2自然段）第二段（第3-4自然段）第三段（第5自然段）五、学习第一段。1、自由轻声读课文，这一段给我们介绍了什么？（名字的由来、所处的地理位置）找出有关的句子读一读。2、指导朗读第一段。（突出“神奇的”、“因为所以”、“一就”、“童话世界”）齐读。六、指导写字。1、指名读生字。2、自己记忆生字，感到有困难的打上“？”。3、全班交流。注意提醒：县：里面的两横；捷：左窄右宽。4、指导写字，师范写。窜：上下结构，两上“口”要扁些，下面的“口”要比上面的“口”大些；善：上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长；禽：人字头要大些。5、学生描红、临写。七、课堂小结：回顾本课重点。八、作业：1、熟读全文；2、背诵课文第3-5自然段。附：
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