2011人才培养质量报告--资产与管理评估.doc

2011年资产评估与管理专业人才培养质量报告根据2011年资产评估与管理专业人才培养方案中对职业岗位的定位和培养目标的要求，同时为了客观反映我系资产评估与管理专业2011年学生的素质、社会声誉，及时发现该专业在素质教育、教学改革、学生管理方面存在的不足，特将今年的人才培养质量报告总结如下：一、 培养定位及培养目标本专业将根据资产评估行业发展之需，全面贯彻党的职业教育方针，着力培养德智体美全面发展的适应地方资产管理与评估行业需要的、知识面宽实践能力强的具有会计从业资格证、项目管理师资格证、助理资产评估师证等职业资格证书的高素质技能型专门人才，通过理论学习与实习实践，使学生掌握与资产评估与管理专业所必须的会计学基础知识以及建筑工程、房地产、机电设备、金融资产评估的基本理论和基本技能，使其具备从事资产管理与评估工作的基本素质，同时，又通过35年的学习和经验积累以及每年一次的全国资产评估师资格考试，使其取得资产评估师执业资格，进而为未来的资产评估与会计咨询工作打下扎实基础，为自身的持续发展创造良好条件。二、2011年度人才培养基本数据（一）师生数据学生人数就业率双证书专任教师（6人）外聘教师副高职称以上硕士学位以上双师数量比例数量比例数量比例数量比例13-467%26100%350%（二）课程数据开设各类课程41门，其中理论课占47%，实训课占53%。三、促进人才培养质量提高的主要举措（一）以 “质量立系，人才强系”为专业建设发展的总的指导思想教学质量、人才培养质量是专业发展的生命线，培养出社会所需的合格优秀人才是教育的目的。专业建设和发展离不开高技能的专门师资人才，师资力量建设一靠引进，二靠内部培养。引进资产评估专业硕士，或者是具有较强实践经验的、获得执业资格的企事业工作人员。加快内部培养，加强双师教师的培养。鼓励教师取得专业资格证书，派出教师进企业锻炼、实践。加强校企合作，有目标的聘请企业兼职教师授课，对专业、课程以及学生进行指导。（二）.建设以工学结合为主的教学实践体系（三）建设以职业能力素养为核心的课程体系，专业教育与素质教育相融合资产评估与管理专业的学生毕业后首先面向的就业岗位为技能性操作岗位，要求学生必须具备专业的评估知识，才能胜任岗位工作要求，在教学和实践中，注重学生基本理论的学习，操作技能的培养。同时注重培养学生的综合能力，为他们今后做事、做好事打下基础。围绕学生未来必备的社会生活素质要求，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，设计基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容。（四）加强日常教学秩序的管理良好的教学秩序是为学生营造浓厚的学习氛围，提高教学质量的前提和重要保证。我们在一学年中，从期初老师教学资料的准备和提供到最后学生论文答辩资料的存档都尽量规范化的制度化；从老师每一堂课课前的准备到期末试卷的归档，无不体现老师们付出的心血和对教学的精益求精。（五）学生创新精神和实践能力的培养为了培养学生适应未来职业岗位需要的职业技能和综合职业能力，还鼓励倡导学生参加校内外各项职业技能活动。四、目前存在的问题1、教师队伍高级职称比例低，数量不足；2、专业对口老师数量少，多半是“半路出家”，专业发展后劲不足；3、开展过的专业教学活动不规范，没有按计划实施资料收集总结反馈的程序进行，以致效果欠佳，资料不全；4、教学改革、课程