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文档简介

第21课唐睢不辱使命第二课时教案 恩平黄冈实验中学 主备教师：谭素琴教学目标：1.学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。 2.学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点，把握人物性格。 教学过程：一.课前小测：翻译下面的文言句子 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。而君逆寡人者，轻寡人与？ 秦王色挠，长跪而谢之曰。 二理解（一）基本理解1.朗读课文，整体感知请你用一句话说出课文的主要内容。战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。2.学生理解课文，填写下列表格：学习方式：以上由学生自主预习完成，课堂展示明确。学生做：自主合作交流 。教师帮：理解，表达。教师讲：思想内涵：从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，前倨后恭的封建统治者。唐雎：一个从容镇定，有勇有谋，不畏强暴，敢于献身的谋臣。 ( 二)深入理解5.唐雎的说话技巧： 言之有“节”；言之有“据”；言之有“力”。6.拓展延伸（1）秦王真的屈服了吗？为什么？（2）你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。晏子：出使楚国；蔺相如：完璧归赵；诸葛亮：舌战群儒（三）课堂训练1.解释下列加点词。（1）仓鹰击于殿上（ ）（2）长跪而谢之（ ）2.翻译下面文言语句。寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：3. 请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。4.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人
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