职业中专创评师德师风示范学校实施方案.doc

职业中专创评师德师风示范学校实施方案各处室、教学系（附小）：师德师风建设是全面贯彻党的教育方针政策的根本保证，是教育事业健康发展的迫切要求，是建设高素质教师队伍的首要任务。为推进我校师德师风建设工作制度化、规范化，进一步提升我校教师的职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全校教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提高，根据上级创评师德师风示范学校的要求，结合我校实际，特制定本方案：一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和全省教育工作会议精神为重点，以中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德“八不准”为准则，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，让广大教师时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。二、总体目标和工作重点（一）总体目标以开展创评全省中小学师德师风示范学校活动为抓手，找准我校师德师风建设中存在的突出问题，以活动促建设，以师德强师能，通过广大教职工的共同努力和集中整改，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进而在全校形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的良好风气。（二）工作重点1以倡导“立德树人、德识相长”的师德师风要求为重点，不断强化师德师风教育。通过多渠道、分层次地组织广大教师开展多种形式的教育，使他们牢固树立“育人为本、德育为先” “立德树人、德识相长”等教育理念，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以良好的思想和道德风范影响和培养学生。2以强化师德师风管理考核为手段，严格执行教师职业道德规范。结合岗位设置与聘任工作，进一步完善教师资格认定和教师聘用制度，健全师德师风考评制度和师德师风档案制度，认真开展师德师风考核，将师德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、职称晋升、派出进修和评奖评优等的重要依据。3以建立健全长效机制为核心，完善师德师风建设制度体系。要把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，主动适应新形势新任务的要求，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在师德师风建设的观念、内容、形式、方法、手段和制度等方面不断改进和创新。进一步健全和完善师德师风建设的各项规章制度，建立师德师风建设长效机制。4以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。要广泛听取意见和建议，深入查找学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的突出问题，深入查找教师在政治思想、教育观念、教育方向、尊重学生、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题，分析原因，制定措施，采取上下联动、集中整改的办法予以解决。三、主要措施（一）切实加强师德师风建设的组织领导 1成立由学校主要领导担任组长的师德师风建设工作领导小组，下设办公室，负责学校师德师风建设工作总体规划、制度建设、检查评估和组织落实。各级领导干部要加强对师德师风建设的督促检查，经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，及时向学校提出建议和意见，把师德师风建设工作同解决教师的实际困难结合起来，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。2各处室、系（附小）成立师德师风建设工作领导小组，将师德师风建设纳入本部门工作计划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。（二）结合“创先争优”活动，充分发挥党员在师德师风建设中的示范作用全校党员教师要不断加强自身的师德师风修养，带头贯彻党和国家的方针政策，积极投身教育事业，爱岗敬业，甘于奉献，为人师表，在学校的发展建设中，充分发挥主人翁精神，为创建和谐校园积极做贡献。（三）加大师德师风宣传教育力度，营造有利于师德师风建设的良好氛围以表彰先进集体和先进个人为契机，在全校范围内深入开展师德师风宣传教育活动。利用校内外媒体，大力宣扬我校优秀教师和先进工作者的事迹；组织开展师德师风研讨交流活动，以及征文、演讲等活动。（四）完善师德师风建设机制1完善师德师风培养机制。建立更加完善、严格的师德师风培训制度，多渠道、分层次开展师德师风教育。在教师岗前培训中，把教师职业道德培训置于突出位置，增加比重，活化方式，确保新教师师德师风培训效果；在青年教师培养中，改变重教学科研指导，轻师德师风培养的状况，把师德师风培养作为一项基础性工作贯穿于青年教师的整个培养过程，同时积极发挥老教师在师德师风建设方面的传帮带作用；建立对班主任等学生工作者的师德师风专题培训制度并定期召开优秀班主任工作经验交流会。2建立严格的约束机制。结合教育行政部门颁布的教师职业道德建设要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，制定具体明确的教师职业道德规范、教师行为规范等规章制度，使师德修养和师德建设有章可循，用制度规范教师行为。3完善师德师风双重评价考核机制。一是完善师德师风学生评价机制，每学期由学校办公室、教务处联合组织学生对任课教师的师德师风状况进行评价,由学工处会同各教学系组织学生对班主任的师德师风状况进行评价；二是完善师德师风学年度考核机制，每学年由学校对全体教职员工的师德师风状况进行专项考核评定。上述两种考评结果作为工作人员年度考核的重要依据。4实行有效的奖惩激励机制。把师德师风考核结果与评优评奖、晋职聘岗等紧密挂钩，对师德师风不合格者实行一票否决，同时，对表现优异者要予以表彰奖励，做到奖惩分明，使爱岗敬业、崇教厚德、为人师表成为每一位教师的自觉追求。四、活动步骤和主要任务（一）宣传发动阶段（5月）充分发挥学校宣传舆论阵地作用，通过学校校报、校园网络、广播电台和宣传橱窗等宣传媒体，大力宣传师德师风建设的重要意义，营造浓厚的舆论氛围。各部门要按照学校统一部署，结合本部门实际，制订开展师德建设年教育活动的实施计划，做到目标明确，重点突出，措施具体。要紧密围绕活动主题，召开教师动员大会，宣讲活动方案，明确活动要求，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设年教育活动。各单位具体实施计划于 5月30日前报送学校师德师风建设领导小组办公室。（二）学习讨论阶段（6月7月） 学习教育活动采取单位相对集中学习和分散学习相结合、个人学习思考与会议讨论交流相结合、讲座辅导与集体讨论相结合、先进典型示范作用与反面典型警示教育相结合的“四结合”方式进行，组织广大教师深入学习加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度。学校以处室、教研组为单位组织学习讨论，认真做好记录，并在学习讨论阶段后一周内将相关讨论记录及教师个人学习心得交至学校师德师风建设领导小组办公室。 学习重点：宪法、教育法、教师法、教师资格条例等法律法规；公民道德建设实施纲要；教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见；东华理工大学行知分院关于加强师德师风建设的规定东华理工大学行知分院师德师风事故认定及处理办法等。讨论主题：围绕“今天怎么当好教师”、“新时期师德规范应该包括哪些具体内容”、“怎样才能做到教书与育人紧密结合”、“怎样建立新型的师生关系”等主题，在全校教师中广泛开展新形势下如何当一个人民满意的教师的大讨论。通过学习、讨论、写心得，引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内涵，进一步明确教师的责任和义务，明确教师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。（三）检查分析阶段（8月）各单位组织教师对照东华理工大学行知分院关于加强师德师风建设的规定、东华理工大学行知分院师德师风事故认定及处理办法等文件要求，重点查是否坚持依法执教，看有没有传播危害学生身心健康的思想和言论；查是否坚持德育为先，看有没有只教书不育人的现象；查是否坚持认真施教，看在备课、讲课和批改作业等过程中有无应付、马虎了事的行为；查是否坚持严谨治学，看在科研工作中有无消极怠慢、弄虚作假和抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为；查是否坚持廉洁从教，看有没有借职业之便向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为以及在招生、考试等工作中的违纪违法行为；查是否尊重学生人格，看有没有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；查是否做到为人师表，看在日常生活中，有没有违法违纪和违反社会公德的行为。利用多种形式向各方面征求意见，通过发放征求意见表、设立师德师风建设意见箱等形式，广泛征求师生的意见。教师要在深入查找问题的基础上，针对师生反映的意见，提出改进意见及加强师德修养的计划。 各部门要善于发现和挖掘身边的先进师德典型，大力宣传他们的先进事迹，充分发挥先进典型的引导、示范、标杆作用，使广大教师学有榜样、赶有目标。（四）整改落实阶段（9月10月）1认真进行整改。每个教师从自身实际出发进行整改，坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题。对那些需要解决而又不能马上解决的问题，要明确整改时限，逐步加以解决。2组织开展“我最喜爱的老师”征文活动，让学生说自己身边的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师、努力学习。 3组织教职工开展围绕“今天怎么当好教师”为主题的征文比赛，增强全体教职工的凝聚力，进一步促进优良师德的发扬光大，充分展示我校教师的精神面貌。4召开经验交流会，邀请校内外优秀师德典型，面向全校师生组织开展师德建设报告会，树师德先进，学师德典型，促师德建设。 （五）深化巩固阶段（11月12月）各部门认真总结师德建设年教育活动的好经验好做法，形成工作制度，常抓不懈，进一步扩大活动成果。要重点建立和完善师德建设工作评估制度、师德评价指标体系和考评办法、师德建设工作奖励办法，健全和完善师德培养机制、监督评价机制，把师德培养纳入学校师资队伍建设计划，把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，形成长效机制，促进师德师风建设逐步走上制度化、经常化的轨道。五、活动要求（一）提高认识，加强领导。开展创评师德师风示范学校工作是我校贯彻落实上级有关文件指示精神，推进依法治校、以德治教工程，深化师风、教风、校风建设，从整体上提高教师队伍素质的重要举措。各部门要高度重视，要密切围绕教学中心工作，把本部门工作与师德师风建设工作紧密结合起来统筹部署，做到思想到位、组织到位，职责明确，任务落实，精心组织、周密安排，形成统一领导、分工负责、齐抓共管的工作格局，确保活动顺利推进。（二）突出重点，狠抓落实。各部门要树立重在建设、重在过程、重在提高的思想观念，紧密围绕活动主题，针对学校教育教学改革发展和教师队伍中存在的突出问题，着力在更新教育观念、提高教师素质、健全管理制度、规范从教行为、提高教学质量、展示师德风采上下功夫，从师德师风建设的薄弱环节抓起，从师生普遍关心的事情做起，防止流于形式，切实做到有计划、有检查、有落实，努力提高针对性和实效性，打造师德师风的特色和亮点，进一步促进我校师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作更加科学化、制度化。（三）树立典型，以点带面。各部门要善于发现和挖掘身边的先进典型，充分发挥先进典型的引导、示范、标杆作用，使广大教师学有榜样、赶有目标、超有激情；充分发挥领导干部和党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用，用党性铸就师魂；充分发挥师德师风建设对校风学风、社会风气的带动作用，使我校教师成为全社会的道德表率。 （四）统筹兼顾，“两不误、双促进”。各部门要把抓好师德师风示范学校创评工作与日常的教学、科研工作紧密结合起来，与推进和谐校园建设紧密结合起来，以良好的师德师风推动各项工作任务的全面落实，以各项工作的实绩来巩固和扩大活动成果。 （五）长抓不懈，重在建设。各部门要把师德师风建设纳入到本部门工作的长远规划，把工作的着力点放在“建设”上，进一步解放思想、更新观念，大胆创新、积极探索，从思想建设、组织建设