十三道德品质.ppt

第十三章品德形成与改变 咏品德阳光普天暖民心 雨露滋润花逢春 性情有欲当为爱 道义无利应求生 自尊如山峰耸立 自信似水舟随行 品质优秀真君子 品格高贵好主人 第一节品德心理概述 一 品德的界定 一 道德指由社会舆论力量和内心驱使支持的行为规范的总和 二 品德是社会道德在个体身上的体现 是个人根据社会道德规范和行为准则采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向 二 品德的心理构成要素 一 道德品质的心理成分1 道德认识2 道德情感3 道德意志4 道德行为前进 八耻八荣 以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻 以服务人民为荣 以背离人民为耻 以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣 以损人利己为耻 以诚实守信为荣 以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻 在公共汽车上给老人让座同样花钱 凭什么我让你 按说该让 可站到终点够难受的 别人不让 为什么非得我让呢 身边站着个老人 觉得坐着怪不好意思的我怎么早没看见 让他老人家站了这么半天 返回 第二节品德形成 发展与改变的理论一 道德发展阶段论 一 皮亚杰的道德发展阶段论1 研究方法 对偶故事法例如 一个叫约翰的小男孩在他的房间时 家里人叫他去吃饭 他走进餐厅 但在门背后有一把椅子 椅子上有一个放着15个杯子的托盘 约翰并不知道门背后有这些东西 他推门进去 门撞倒了托盘 结果15个杯子都撞碎了 从前有一个叫亨利的小男孩 一天 他母亲外出了 他想从碗橱里拿出一些果酱 他爬到一把椅子上 并伸手去拿 由于放果酱的地方太高 他的手臂够不着 在试图取果酱时 他碰倒了一个杯子 结果杯子倒下来打碎了 皮亚杰对每个对偶故事都提两个问题 1 这两个小孩是否感到同样内疚 2 这两个孩子哪一个更不好 为什么 2 儿童道德发展年龄阶段 1 自我中心阶段 2 5 2 权威阶段 6 8 3 相互对等阶段 8 10 4 公道阶段 11 12 二 柯尔伯格的研究1 研究方法 道德两难故事法故事 海因兹偷药欧洲有个妇人患了癌症 生命垂危 医生认为只有一种药才能救她 就是本城一个药剂师最近发明的镭 制造这种药要花很多钱 药剂师索价还要高过成本十倍 他花了200元制造镭 而这点药他竟索价2000元 病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱 一共才借得1000元 只够药费的一半 海因兹不得已 只好告诉药剂师 他的妻子快要死了 请求药剂师便宜一点卖给他 或者允许他赊欠 但药剂师说 不成 我发明此药就是为了赚钱 海因兹走投无路竟撬开商店的门 为妻子偷来了药 讲完故事后 主试向被试提出下述问题 这个丈夫应该这样做吗 为什么应该 为什么不应该 法官该不该判他的刑 为什么 等等 对于儿童的回答 柯尔伯格真正关心的是他们证明其立场时所给出的理由 2 道德发展阶段 1 前习俗水平 I避罚服从取向 II相对功利取向 2 习俗水平I寻求认可取向 II遵守法规取向 3 后习俗水平I社会法制取向II普遍伦理取向 三 道德发展阶段论的教育涵义1 由于人类道德认知的发展是先他律而后自律的 因此要培养儿童的优良品德 宜先教他遵守既定的行为规范 教他在适当的场合表现适当的行为 2 儿童道德认知的发展是循序渐进的 3 道德认知靠判断 而判断所根据的是非善恶标准 可由于个体所处道德情境与个人认知发展水平的不同而有所不同 二 认知失调理论 世界末日 1954年12月21日 救赎 说谎实验 费斯廷格 让被试者做1小时枯燥无味的绕线工作 当被试者离开实验室时 让他们告诉在外面等候参加实验的被试者 其实是实验助手 绕线工作很有趣 而说谎的报酬便是得到一笔酬金 但有所区别的是 在这些被试者中有一半获得20美元 而另一半仅仅得到1美元 然后 实验者会请每个被试者填写一张问卷 用来了解他们对绕线工作的感受 结果出乎意料 得到20美元的被试者对绕线工作普遍表示工作很枯燥无趣 得到1美元的被试者较多人认为工作是有趣的 认知失调理论认为 我们知觉有两个认知彼此不能调和一致 如当两种想法之间或想法与行为不协调时 就会发生心理冲突 促使我们放弃或改变认知之一 迁就另一认知 以恢复调和一致的状态 阿Q精神 有一个小伙子追美女没成功 写了一篇 不娶美女的几个理由 美女从小有人捧着 读书时同学慕着 成人后男人追着抢着 但美女的脾气不佳人人皆知 美女自傲 清高 任性 虚伪 身边从不缺男人 这些男人爱美而又贼心不死 让做丈夫的防不胜防 所以 我不娶美女 20 加菲猫减肥 1 加菲是一只相当快乐 知足的猫 怎么办呢 我会不会胖死呢 2 医生断定 如果加菲还是每天好吃懒做的话 会得肥胖病死去的 3 加菲体验到失调 促使加菲想要减少这种不舒服的感觉 4 应该怎么办呢 我要减肥 4 也许加菲开始不再好吃懒做 5 加菲也可以改变自己的认知 医生说的话也不一定全对 6 或者加菲增加一种新的认知 宁愿做饱死鬼也不做饿死鬼 7 成功的做到以上三者中的任何一种都能减轻失调 使加菲又变回以前那只快乐 知足的猫 M很爱抽烟 医生说抽烟有害健康 会诱发癌症 M体验到认知失调 寻求解决方法 M恢复认知平衡 抽烟的例子 三 吉利根的女性关怀道德理论1 两种道德价值 公正的道德价值和关怀的道德价值2 女性关怀道德发展的3个水平 2个时期 水平1 自我生存定向第一个过渡时期 从自私向责任感转变水平2 善良即自我牺牲第二个过渡时期 从善良转向真实水平3 非暴力道德 第三节品德培养的方法与学生不良行为的矫正 一 品德培养的方法 一 道德认识的培养方法1 言语说服法 君子以俭德辟难 克勤于邦 克俭于家 俭 德之共也 侈 恶之大也 民生在勤 勤则不匮 由俭入奢易 由奢入俭难 取之有度 用之有节 则常足 惟俭可以助廉 惟恕可以成德 一粥一饭 当思来处不易 半丝半缕 恒念物力维艰 2 小组讨论法道德两难故事 一 规则遵守上的道德两难 火车往哪里开 故事 某地由于道路改建 旧的火车轨道不用了 但旧轨道并没有拆除 在新建的轨道旁 竖了一块牌子 上写 严禁在此轨道玩耍 几个学生放学后来这里玩 有一个学生看到牌子上的警告后 劝另外三个学生不要在新建的轨道上玩 但那三个学生不予理会 为了安全 他自己跑到旧轨道上去玩 这时 火车疾驰而来 学生们已来不及从轨道上离开 假定当时有个控制装置可以决定火车往哪个方向开 即让火车沿着新的轨道或是沿着原来的轨道开 这时控制员将作出选择 提问 1 如果你是控制员 你会引导火车开往哪个方向 是开往旧轨道还是新轨道 为什么 2 如果你是那三个在新轨道上玩耍的学生之一 你希望控制员把道岔扳向哪个方向 为什么 二 价值判断上的道德两难 如何看待小偷的 职业道德 一日 沈阳的杨女士在超市购物 不慎被小偷盗走钱包 翌日 杨女士在自家的邮箱里发现了自己的钱包 其中除了几百元现金丢失 身份证 工资卡等以及名片 口红等小物品则一样不少 钱包中还多了一封信 信中说 来沈数月 找不到工作 衣食无着 不得不与盗贼为伍 您的身份证 工资卡等对您很重要 对我却无用 现完璧归赵并致歉意 这也算是一种 职业道德 吧 怎样看待小偷口中的 职业道德 三 情感立场上的道德两难 司机该不该闯红灯 2005年5月7日 某农场住户家中发生液化气爆炸 一家三口受重伤 好心人魏某当即开车送伤员前往医院抢救 魏某事后回忆 当时情况十分紧急 伤者中有一个4岁的小孩处于休克状态 大面积烧伤的张某情况也很严重为了争取抢救时间 他将车开得飞快 一连闯了6次红灯 以最快的速度到达医院 魏某说 自己是一位老司机 知道闯红灯是违规行为 很可能造成事故 他说自己会亲自到交管部门解释 但他不知道交警会对他进行怎样的处罚 红灯该不该闯 你怎么评价这件事 3 价值辨析法三阶段七个子过程案例P319 二 道德行为的培养方法1 群体约定法2 道德自律法 二 丰富道德情感的措施1 注意将儿童的道德观念与一定的情绪体验结合起来 2 充分利用优秀文艺作品与具体 生动的榜样引起儿童在道德情感上的共鸣 扩大他们道德实践的间接经验和情感内容 3 注意在具体情感的基础上阐明道德规范 引导学生的情绪体验不断概括和深化 4 通过同理心训练的方式促进道德情感 一只小猪 一只绵羊和一头奶牛 被关在同一个畜栏里 有一次 牧人捉住小猪 它大声嚎叫 猛烈地抗拒 绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫 便抗议道 烦死了 他常常捉我们 我们并不大呼小叫 小猪听了回答道 捉你们和捉我完全是两回事 他捉你们 只是要你们的毛和乳汁 但是捉住我 却是要我的命啊 1 表情识别 2 情境理解1 如果你或是你的亲人是残废人 在学习 生活 工作中有许多不便 有人因此而取笑 你的心情如何 你觉得 该怎样对待残废人 2 岁月的流逝会使黑头少年变成白发老翁 如果你是一个行动迟缓 无人照顾的老人 你的心情如何 你觉得 该怎样对待老人 3 如果你在学习 工作 生活中遇到挫折 甚至不幸 你的心情如何 你觉得 该怎样对待别人的挫折 不幸 3 情绪追忆 父与子的对话 一 子 上学真是无聊透了 父 怎么回事 子 学的都是些不实用的东西 父 现在的确看不出好处来 我当年也用同样的想法 可是现在觉得那些知识还是蛮有用的 你就忍耐一下吧 子 我已经耗了十年了 难道那些X加Y能让我学会修车吗 父 修车 别开玩笑了 子 我不是开玩笑 我的同学王明辍学学修车 现在月收入不少 这才有用啊 父 现在或许如此 以后他后悔就来不及了 你不会喜欢修车的 好好念书 将来不怕找不到更好的工作 子 我不知道 可是王明现在很成功 父 你已尽了全力了吗 这所高中是名校 应该差不到哪儿去 子 可是同学们都有同感 父 你知道不知道 把你养到这么大 妈妈和我牺牲了多少 已经读到高二了 不许你半途而废 子 我知道你们牺牲很大 可是不值得 父 你应该多读书 少看电视 子 爸 唉 算了 多说也没用 父与子对话 二 子 上学真是无聊透顶了 父 你对上学有很深的挫折感 子 没错 学校教的东西根本不实用 父 你觉得读书对你没有什么用 子 对 学校教的不一定对我有用 你看王明 他现在修车技术一流 这才实用 父 你觉得他的选择正确 子 从某个角度看确实如此 现在他收入不错 可是几年后 或许会后悔 父 你认为将来他会觉得当年作错了决定 子 一定会的 现在的社会里 教育程度不高是会吃亏的 父 你认为教育很重要 子 如果高中都没毕业 上不了大学 也找不到工作 有件事我真的很担心 你不会告诉妈妈吧 父 你不想让你妈妈知道吧 子 跟她说也无妨 反正她迟早会知道的 今天学校举行阅读能力测验 结果我只有小学程度 可是我已经高二了 父 我有个构想 也许你可以上补习班加强阅读能力 子 我已经打听过了 可是每个星期要耗掉几个晚上 父 补习的代价太高了 子 而且我答应同学 晚上另有节目 父 你不想食言 子 不过补习如果真的有效 我可以想办法跟同学改期 父 你其实很想多下点功夫 又担心补习没用 子 你觉得会有效吗 1 姊姊的新洋娃娃给弟弟弄脏了 很气愤2 由于忘记带课本 被老师罚站 又遭同学取笑 3 孩子看见一件心爱的玩具 但不够零用钱购买 很失望 4 孩子投诉不喜欢上学 因为上课很闷 老师又祇喜欢那些