第20课 人类迈入电气时代.doc

第20课 人类迈入“电气时代”编者 刘玉璞 单位 武台中学 【教学任务】教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世难点学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入【导入新授】方案一：复习导入方案二：利用当今社会私家车逐步增多的现象，设问哪一次工业革命的成果有关，设疑导入。方案三：利用与发明大王爱迪生有关的故事导入。教师提出问题，学生回顾解答创设情景，导入新授，激发求知欲自主探究学生自主完成学案中的自主探究题目。完成后学生同位之间进行互查互纠。教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑合作交流展示提高一“电气时代”的到来1.从这些图片中你感受到什么? 2.请同学们结合物理有关知识说一说电是如何发明的？3、何时进入生产生活领域？它的广泛应用有什么影响？4、电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？二、“发明大王”爱迪生1、图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？2、讨论;如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？三、汽车和飞机的问世1、现在外出旅行可以乘坐哪些交通工具？这些交通工具的使用给人们的生产、生活带来哪些变化？属于第二次工业革命的成果有哪些？2、谁能为汽车、飞机配上一段解说词3、汽车作为交通工具有哪些优点？4、通过学习你能得出什么结论？教师出示19世纪末的美国纽约街头图片，指导学生认真观察图片，小组讨论、归纳。教师出示课本材料：指导学生阅读124页课文内容（包括小字部分）。让学生明确：电磁感应现象的发现，发动机和电动机的发明，使电力得以实际利用。随后，电灯、电车、等电器产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而廉价的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列的新型工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”进入“电气时代”。分组讨论、归纳教师出示爱迪生和他发明的灯泡图片，阅读课文找两位同学讲述有关爱迪生的故事。小组讨论、归纳启示。出示爱迪生的名言:“天才是1%灵感加99%的汗水。”激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。学生讨论，交流看法，培养学生的发散思维教师指导：解说词要求：介绍该产品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响，组内讨论、归纳。各小组朗读解说词。出示课本插图19世纪伦敦街头的马车和本茨的汽车，比较优缺点。然后指导学生阅读126页小字部分， 教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。教师可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。指导学生分组讨论，各抒己见教师总结： 工业革命电力的广泛应用改善了生产、生活条件；汽车和飞机问世提高生产力，扩大了活动范围；拓展延伸你知道我国的“863计划”吗？（发展我国科技）目前我国经济并不富裕为什么要发展高科技？前后联系、延伸升华使学生认识“科技是促进生产力的发展推动社会生产力的动力。反思完善第一次工业革命第二次工业革命时间18世纪60年代19世纪70年代标志性成就及时代瓦特蒸汽机的发明人类进入“蒸汽时代”电力的广泛应用人类进入“电气时代”代表国家英国美国、德国主要发明珍妮机、