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新教师成长分享一、平和的心态（时下的淡定）刚入职的大家难免激动，如果不能平和地面对我们的学生，将会很容易产生挫败感，觉得理想和现实差别很大。怎样平和？这就要求我们全面认识现状，首先是生源问题。我们学校的学区是新六大街以东，中环路以北，大家可能不清楚这个学区内的具体情况，也就是说来咱们学校的学生既有部分市区的孩子，也有附近城乡结合部的孩子，以我们班为例，刚入班时34名学生中，有16个孩子是来自市区小学，其他来自附近小学。其中有11个男生，23个女生。这些孩子并非我们所想象的那种全是有着良好的学习习惯和优秀学习能力的孩子。其次，一个班里的学生并不是在同一水平线上的，即使在同一水平线上的学生提升空间也不同，即有些是潜力股。这个在开学一个月后的考试中我发现有10来个孩子是学习能力比较强的，另外还有10来个处于中等水平，还有2位同学有着较大的学习困难。了解了这样一个现实情况之后，心里就有了个底，不至于一味地预想自己的学生都是优秀孩子而感到落差很大。刚上讲台的大学生老师呢可能还会出现紧张，对于学生提出的一些问题一时不知道怎样解答，能不能控制住课堂等情况，无论怎样都不要着急，把心态放平和，这样才不会乱了阵脚。我在刚上课的时候就遇到过这样的情况，讲有理数的分类的时候，按照既定的备课思路把课讲完了，但是从学生的作业来看掌握得并不牢固，当时我就急了，明明讲清楚了，为什么学生没有学会呢，一急了之后就不知道课该怎样上了，就困惑。后来向组里的老师们讨教，大家都说这些都很正常，不要着急，平静下来想想用什么样的方法更适合学生才是关键，然后我才慢慢地适应了。还有就是要有包容心，不要和学生生气。有次上习题课，让学生分组讨论，然后讲题，在讨论的时候总有几个孩子在那儿说话，别的同学讲的时候他们又不听，在下面乱接话，课堂纪律不好，当时我冲孩子们发火了，下课之后就拿着书走了，一整天没有理他们，第二天上班的时候发现我的桌上放着巧克力，还有卡片，里面写的是学生的道歉信，还说巧克力是学生亲手做的，我一下子觉得自己像个小孩儿，换他们来宽容我，很愧疚，又觉得有这样一群可爱的学生，很幸运。其实当时是我的心态没有摆好，作为老师，应该要包容孩子们的不成熟和不懂事，因为他们并不像我们这么大了，如果都懂了，就不要我们来教了。所以说拥有一个平和的心态，是处理事情的前提。二、教师专业成长作为老师，备、说、上、听、评和教学反思是我们成长的必然经历。就我自己来说，新老师在备课前要先认真学习义务教育新课程标准，它是对教材的解读，明确了各部分内容的教学要求，这样有助于我们知道自己要教的是什么内容，重难点是什么，学生需要掌握到什么程度以及采取什么样的方法。我们在刚上课时，因为缺乏教育教学经验，不知道教学重点和难点，所以在教学中容易犯平均用力的错误，导致自己教得很累，学生学得更累，但效果却不好。所以说要先熟悉课程标准，做到心中有数。（我在一开始的时候没有好好地学习过课标，在看书的时候了解、理解、掌握、运用这些程度上就不很清楚，后来专门翻看了课标中对于这些的定义，把它写在了我的课本上）备课备课是课前环节，熟悉教材内容是首要任务。我们配发的有教材、教师用书和基础训练。我在备课时先将教师用书通看一遍，它里面有详细的目标解读，整章和各小节内容的重难点，教学方法建议和学法指导，还有易错点和易混淆点也指的很清楚，包括重难点的突破和设计怎样的针对性练习以及学生的基本学情估计，这些对我们有很实际 的指导性帮助。在通读完了之后开始思考怎样安排教学过程，先讲什么，后讲什么；设计哪些教学活动，突破什么，解决什么；如何选取练习题目，巩固什么，检测什么。在把这些理清了之后开始写备课教案，这里一定要考虑到的一点是学生对于知识的接受程度，也就是学情，在这之前他们学的哪些知识可以作为新知识的切入点和突破口，平时要多与学生接触和交流，了解学生的基础和接受水平及特点，以便于调整自己的教学。说课说课是把自己的教学思路，设计呈现给同组的老师们，告诉大家我教什么，怎样教，为什么这样教。这个过程就是完整地展现我们的教学过程，说透教材，说准方法，说清程序。这个一般是在集体备课的过程中。集体备课对于新教师来说有很大的帮助，我们可以多听听经验丰富的老师们对于要讲的知识是怎样处理的，一起探讨对于某个问题该如何突破更有利于学生的教学，从而修改完善自己的教学设计。也就是集众家之长，补一己之短。（算术平方根说课）上课上课是我们与学生直接接触的最关键环节，我通常在上课前要将这一节的教学流程在脑海里先过一遍，就是重新回顾一下教学设计，就像自己做导演，要清楚哪个地方是精彩之处，哪个地方是重头戏。当我们真正在上课的时候，要学会灵活地操控课堂，教案只是一种预案，不要想着一定按照上面写的来做，要根据课堂的实际发展及时地做些调整。（梯形辅助线）听课听课是提高教学能力的一种方法，尤其是新老师，我们不知道怎么教的时候，可以先听听其他老师们是怎样上的，借鉴一些适合自己的方法，学习上课。那么听课也要会听，首先要熟悉所听课程的内容，自己要大致构建一下这节课的教学框架，以便听的时候有个对比（询问别人之前，要有自己的想法，要不然就只能是一味的模仿，而没有自己的思考）。听课过程中要重点关注教学环节的设计，重难点的突破，教学方法和学习方法，必要的教具准备和板书设计。看学生的学习活动、参与程度和教师的主导作用怎么具体体现，记下课堂的实录和自己的一些点评。（配方法解一元二次方程）评课评课是听课之后的一个环节，就是大家一起讨论一下所听的这节课在教学目标的实现，教学程序的设计，教学的方法和效果以及教师基本功上体现的如何。对于有疑问或者思考的地方共同探讨一下，有利于大家的整体提升。作为新老师，更应该虚心地听取经验老师对于自己课堂的评价和一些点拨，从而有助于我们更好更快地成长。教学反思“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题 ，充实自己，优化课堂教学。最简单的一种就是我们的教后记，上完课后写随感，记下自己这节课出现了哪些问题，哪个环节没有处理好。然后是反思，为什么出现了这样的问题，该怎样解决，最后一点，课后备课，如果重新上这节课，我可以改进哪些设计，这些对我们的成长都很有利。三、辅助班级管理以上是教师的专业成长，我们作为老师，不仅要教学生知识，还要与学生一起成长、生活。具体说来，就是我们面对自己班里的学生，该怎样与他们相处。这里说一下我作为科任老师和副班主任与我们班孩子相处的一些情况。七年级入学班里一共34名学生，第一节课呢主要是和同学们互相认识一下，介绍了我自己的一些基本情况，然后听听孩子们的自我介绍，谈谈他们对数学学科的感觉（我教的是数学学科）。然后和他们订立一些课堂上的要求，说明制定规矩的重要性和必要性。其实当时对于如何和学生见好第一面我也困惑，是冷酷？友爱？还是介于两者之间。现在看来，这三种都不可取。第一种不利于建立融洽的师生关系，第二种会导致以后的课堂上出现一些不好控制的局面，第三种则比较淡薄，把教学和纪律的关系理解的过于简单。在当时注意到一个现象就是有好些孩子做了姓名牌，摆在桌上，我记住的第一个孩子的名字是王鹏翔。这儿给大家一个建议，尽快用心记住每一个学生的名字，老师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。建立档案，接着呢是熟悉这个班的大概情况，34名学生中的男女生各有多少，学习情况如何，有没有偏科，家庭情况如何。这个呢学校会给每个班发学生信息一览表，帮助我们有个初步的了解。然后就是深入了解，通过和学生一段时间的接触，我给每个孩子做了一些记录，主要是针对学科学习内容，包括作业中哪个地方容易出错，没有掌握牢固，课堂上哪些不好的行为和学习中需要改掉的习惯，做到对自己学生的学习状况了如指掌。现在看来更成熟一些的做法是利用学生的登记表，这样可以在每次作业的时候分类记录他们的完成情况（作业登记表）。关于作业，就要提到课代表，我们要选拔、培养一名或者两名得力的助手。我的两个课代表这方面做的比较好，能够上传下达，收发作业、试卷，协助检查作业等。对于课代表上任之前要培训，收发作业的有关要求要明确地教给他们，在全班同学面前要支持课代表，让学生认识到这是一项重要的工作。定期考试是检验教学效果的一种方式，初一的时候考的少一些，一般是一章内容结束之后总体测验一下，从初二下期开始之后每周一次100分钟标准考试，因为要让学生在潜移默化中慢慢适应中考的考试环境。考完之后的分析很重要。向满老师说过：他没什么别的优点，就是改试卷特别快。一次考试后的试卷讲评如果不精彩，那么还不如不考。这个我印象很深，一直想怎么样能够让学生真正地弄懂、弄透一个知识点，尝试过整张试卷逐题讲解，发现学生参与度不够高，掌握效果不好，后来试过让他们自己分组讨论，这样一部分学生虽然得到了锻炼，但是还有一些孩子就会出现滥竽充数的情况，借着讨论在那说话，还是没有全部参与到其中来。最终采取的方法就是，对于共性问题集中讲解，讲透，变化练习，加强巩固。其他个别问题，则延伸到课下，根据错误内容的不同，规定不同的时间，学生来找我讲解，或者找小组长，课代表，一周一清。及时与家长沟通。每个孩子都有家校联系本，这个是我们与家长沟通的一种方式，还可以借助校讯通。有些家长会在家校联系本上写一些想和老师谈的内容，我在改家校联系本的时候呢就给出相应的回复，或者说有必要的打电话沟通一下。校讯通呢主要用来给家长发送一些学校和班级的通知以及学生的个人学习情况。让家长及时地了解自己孩子的学习状况这个很有必要，也有助于改善我们的教学方式，但是要注意不要每次考试之后就发成绩，这样会让孩子很厌烦。还有一点就是我曾经试过把每天的作业定时用校讯通发给家长，这样的结果是学生觉得校讯通上有，就不在家校本上记了，结果有时候家长因为有事回家比较晚或者不在家，孩子不知道作业内容，造成了完成不了作业的情况，后来就不再发了，还是要求学生记在家校本上。（家校本）学校每月会组织一次月考，月考后的成绩分析至关重要，在每次考试后将学生的详细对比成绩分析做出来，开主题班会都是必要环节。用具体的数字量化出来，让学生认识到自己是进是退，与别人的差距如何。（对比成绩分析表）当然要注意保护他们的隐私和自尊心，及时地表扬进步的孩子，也要鼓励和鞭策需要努力的孩子，给予一些奖励，比如我们班就奖励孩子外出活动（震雷山和参观孤儿院）从震雷山回来之后，我们班的凌晨和我聊天的时候说学习好真好，老师表扬，家长奖励，有的吃还有的玩，下次争取还和大家一起出去。这就说明对孩子起到了激励的作用。平时呢主要还协助班主任管理一些常规事情，比如卫生情况。制定值日组和各组的分工情况，完成时间以及奖惩制度，组内细化到每个同学是负责哪一项。最开始的时候呢要陪着孩子一块儿打扫卫生，教他们怎样扫地，怎样拖地，扫到一个什么样的程度算合格。