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文档简介

如何开展欣赏活动 雕庄中心幼儿园夏吉 一 什么是音乐欣赏 一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动 在学前儿童的音乐教育活动中 音乐欣赏应是以学习如何听音乐为主要内容的活动 音乐欣赏能力包括倾听 理解 创造性表达和个人音乐趣味性倾向等 二 各年龄段的要求 在个人音乐欣赏能力的发展过程中 兴趣 愿望与能力的发展是相辅相成的关系 欣赏的能力越发强 欣赏的兴趣和愿望也越强 兴趣和愿望越强 就越可能主动地去寻找更多的欣赏机会 机会越多 从欣赏过程中得到的审美快乐也越大 活动室内的声音 走路的声音 开灯关灯 书写绘画 撕纸 用不同的方法弄响自己的身体 活动场所中的声音 风吹树枝 脚踩落叶 拍球 玩沙玩水 厨房中的声音 洗菜 切菜 油炸食品 油烟机 排风扇 卧室中的声音 真理床铺 风吹窗帘 马路上交通工具的声音 建筑工地上的声音 在公园游玩的声音 家庭社区中的声音 倾听周围环境中的音响包括 听辩和理解是相结合的 包括听辩情绪情感 音乐所引起的想象 联想的内容 音乐所传达的思想内容 音乐形式结构 2岁孩子对节奏明快的音乐能有所反应 3岁孩子能够理解性质鲜明的音乐情绪 摇篮曲慢慢的 进行曲有力的 大象笨笨的 小猴很灵活的 人在认识一个具体事物的过程中 开放的感知觉通道越多 人对该事物的认识就会越全面 越丰富 越深刻 音乐也不例外 孩子年龄小 但但通过耳朵的参与来欣赏音乐是远远不够的 所以教师在音乐欣赏的教学中应该让幼儿不仅有机会倾听音乐 而且有机会表演音乐 借助体态 嗓音 动作来参与 音乐欣赏的教法与学法 我们在为儿童选择学习方法时 最需要有先考虑的应是特定的音乐为特定的儿童提供了哪些合适的参与机会 在所有可能的参与方式中 又有哪些是更有利于帮助特定的儿童欣赏好特定的音乐的 举例 欢乐颂 土耳其进行曲 梦幻曲 森吉德玛 音乐欣赏的程序与模式 程序设计时主要考虑的是 幼儿的年龄 能力与作品的难度 举例 狮王进行曲 这种听和看应该是带有情感的听和看 我们老师通常会在目标中写到 培养幼儿安静倾听和注意的习惯 以至于理解为安静倾听的习惯是通过安静倾听的活动方式培养出来的 而进一步采用要求幼儿安静倾听的教学方式 并在幼儿自然地使用参与的方式时直接出面干涉幼儿 你要安静的听 其实注意地倾听和观看 关键是 注意 和 沉迷 是否 安静 却非关键 我们经常会发现孩子痴迷于一个活动他就能安静地集中注意地去看 去做 为了营造这种良性循环 我们老师必须把关注
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