确定位置教学设计.doc

确定位置教学设计一、 教学内容国标本苏教版教材二年级下册确定位置二、教学目标1、 认识东北、西北、东南和西南。2、 会在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。3、 能用八个方位词语描绘物体所在的方向。4、 感受方位的相对性。三、课前准备1、教室的八个方位，分别摆上不同的花，并把这些花拍成照片，同桌的两位同学发一套（八张）照片。2、按6人一组准备一套家具玩具及一块木板（表示房间平面图）。3、每人准备一张米字格纸。四、教学过程（一）认识并记住东南、西南、东北、西北北1、 教室的东、南、西、北面分别是哪一面？2、 瓜叶菊等四盆花（这四盆花在教室的东、南、西、北）分别在教室的什么方位？把照片摆放在平面图上（如右图）。（指名一位同学摆在黑板的平面图上，其余同学摆在老师课前发的平面图上）3、 君子兰（在教室的东南面）在教室的什么方位？你是怎样想的？（它在东面和南面的交叉处）谁能放在平面图上？（指名一位同学摆在黑板上的平面图上，其余同学判断是否正确）说一说，你是怎样找到东南面的？（先找东面和南面，东南面就是它们的交叉处）（教师在相应的位置板书“东南”。）4、 另外的三盆花（分别在教室的东北、西南、西北面），它们在教室的哪一面呢？你是怎样想的，你能把它们放到平面图上吗？（两人合作把照片摆放到课前发的平面的图上）5、 交流：先让学生说出花在教室的哪一面？再让学生说一说，如何在平面图上找到相应的方位，并根据学生的发言板书“东北”、“西南”和“西北”。6、 小结：如何记住这四个新的方位呢？（先记住东、南、西、北，东和南的交叉处就是东南，依次类推）7、 生活中一般用什么来辨别方向？（指南针）你能把指南针图填写完整吗方位确定吗？（学生填写教材49页的“试一试”）8、 交流：你是怎样填的？（指导学生说出先填东、南、西、北，再填东南、东北、西南和西北）（二）在平面图上继续认识方位，并感受两个物体方位的相对性1、 （出示教材第49页的例题图）仔细看图，图上有什么？2、 按下面的要求，先自己说一说，再相互说一说：学校的东面是（），学校的西南面是（）；汽车站在学校的（）面，超市在学校的（）面。3、 你还能提出什么问题？（引导学生以超市等为参照物，并用今天新学的东南、东北、西南和西北提问；同时为了帮助学生理解参照物的改变方位的变化，用人物头像摆在参照物上）（三）在学生在实际应用中巩固和加深对方位的认识1、 布置房间。（1） 把学生分成6人小组，按下面的要求布置房间：A、 请把小床摆在房间的南面；B、 请把沙发摆在房间的西北面；C、 请把衣柜摆在房间的东北面；D、 请把梳妆台摆在房间的东南面E、 请把小柜摆以房间的西南面（2） 交流（引导学生用刚才填写的指南针图检验各个家具的方位）2、 一笔画。（1） 每人拿出一张纸（如下）：注：其中的“”为一笔画的起点。（2） 按要求画图形：A、 往东画4格，往北画2格，往西画2格，往西南画2格（得到一个梯形）；B、 往东画4格，往西南画2格，往西画4格，往东北画2格；（得到一个平行四边形）；C、 往西南画2格，往东南画4格，往西北画2格（得到一个三角形）。（四）课堂