大河流域－人类文明的摇篮（教案）.doc

第 周 星期 第 节 年 月 日 第2课 大河流域-人类文明的摇篮【教学目标】通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。【教学重点】：金字塔的建造、汉谟拉比法典【教学难点】：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。【教学过程】一、金字塔的国度1地理位置：非洲东北部尼罗河流域。2历史概况：约公元前3500年开始出现奴隶制小国，约公元前3000年初步统一。3文明的象征金字塔：古埃及国王的陵墓，权力的象征。二、新月沃地孕育的古国1地理位置：亚洲西部。新月沃地东部，幼发拉底河与底格里斯河并行奔流，被称为两河流域。2历史概况：公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立起许多奴隶制小国。公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。3文明的象征汉谟拉比法典(1)目的：维护奴隶主的利益。(2)意义：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度1地理位置：亚洲南部印度河流域。2国家出现：约公元前2500年，开始出现一些小国。后来，雅利安人侵入，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。3文明的象征种姓制度(1)形成：雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的等级制度。(2)内容等级名称社会阶层职责和义务婆罗门祭司、贵族掌握神权刹帝利国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权吠舍农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业(3)影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。【板书设计】【练习巩固】 1、四大文明古国为什么都产生于大河流域？答案提示：(1)世界四大文明古国古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国都处于北纬2040之间，气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类的生存。(2)大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了丰沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。2古埃及国王的陵墓之所以被称为金字塔，是因为 ()。A它是用金属材料做成的B胡夫的身价像金子一样贵重C它的外形像汉字“金”字一样D它在当今世界比较稀少3法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言本上写道：“不看_不算真正到过埃及；不看秦俑不算真正到过中国。”请你填空()。A金字塔B尼罗河C开罗市 D汉谟拉比法典42010年6月1日，上海世博会伊拉克国家馆开馆，伊拉克有史以来首次参加世博会。伊拉克曾是哪一个文明古国所在地()?A古埃及 B古巴比伦王国 C古印度 D古希腊5世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典出现在()。A黄河流域 B尼罗河流域 C两河流域 D印度河流域6古印度是世界文明发源地之一，其文明成就突出表现在()。A形成种姓制度 B制定汉谟拉比法典 C建造金字塔 D实行民主政治6阅读下列材料：材料：如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉；奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失请