拾穗上交教学设计.doc

拾穗教学设计刘文林教学目标： （一）知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认字7个，写字6个，学习多音字“落”。（二）能力目标1、继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。 2、抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。 （三）情感态度与价值观：1、结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自己的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。2、激发学生对语言文字、绘画作品等艺术魅力的兴趣爱好，懂得发现美、欣赏美并追求美。教学重、难点：1、抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。2、欣赏油画，结合课后的小资料，谈谈自己的感受和联想。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习展示，整体感知。 1、板书课题引入：上节课，同学们对课文进行了学习，有信心接受老师的挑战吗？ 2、检测识字情况： （1）把下面词语填在句子的括号里，读一读。 搜寻 欣赏 传统 弥散 逼真 1、收获的季节，麦香混合在晨雾中，（ ）在田野上。 2、她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上（ ）。 3、拾穗的穷人都遵循古老的（ ），只在白天拾穗，天黑了决不会来。 4、拾穗这幅画画得十分（ ），充满对农民的理解和同情。认真地（ ）画面，会使我们产生丰富的感受和联想。 （2）给下列多音字选择正确的读音。 落（l lu lo ）下毛病 落（l lu lo ）叶 丢三落（l lu lo ）四 小结：没有老师的帮助，同学们自己就能学会生字，真了不起。 二、看图导入，明确目标。 图上画的是什么季节？这节课我们继续学习“收获”单元的拾穗，请看学习目标出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认字7个，写字6个，学习多音字“落”。继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。 3、抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句，理解课文内容，体会农民伯伯的辛苦。在学习课文之前让我们先欣赏这幅名画。这幅画是谁画的？（请参看课后资料）远处你看到了什么？近处你看到了什么？教师小结：看着这幅图你什么疑问吗？让我们更近一步地走进油画，走进课文去品味。 三、出示提纲，赏析油画，学习写法。 1、引入：那么作者是如何描写这三位妇女的呢？ 2、出示导学提示： （1）用心默读24自然段，用“ -”画出描写画中人物的句子，用“”画出作者推想的句子。 （2）思考后填写表格： 人物描写推想（3）每个小组选一个人物进行讨论，准备展示。 四、展示交流预设：一个组代表说，其他学生都可以补充。可以有评价的方法。 （学生交流，教师点拨）1、同学们，捧起课本，让我们怀着深深的同情读读对三位妇女拾穗的描写段落（2、3、4）。 2、小结：读到这里，我们更深刻地感受到农民生活的艰辛，之所以有这样的感受，离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象，所以只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，并结合画面内容及当时的情景展开合理的联想，是一种很好的写作方法，这样你的文章会更加真实感人。 五、回顾画面，体会感情。 1、我们跟着作者欣赏了这幅拾穗，我们用心这幅画（读最后一段话。） 2、拓展练习：这是（ ）世纪法国画家（ ）的作品，作品反映的是在（ ）的季节，三个（ ）在拾麦穗，体现了作者对农民的（ ）和（ ）。六、学以致用，指导练笔（作业）。 1、画家米勒和作者用手中的笔把现实生活中的普普通通的人事物景变成了不朽的艺术，打动并震撼了每一个人。我手写我心，我心抒我情，让我们用这堂课上学到的写作方法，欣赏，选择你在生活中最感兴趣的一幅，把它写下来。 2、通过反复阅读课文，与同学交流后，你