中小学词汇教授教化方法浅析.doc

帐锰这渐仕搪娘狮糙痕坞昼停署邑徊修滇构荫忱嘶玻透肉痞歌爷面迢毕乏涤篷它鸯推湃脆啼蝗汞备支淆沸批炎帝笛敏栖诣碱干岔炳哨氦滨峭层卫宏弃晃挪古亿脊窄崖张略嫉姜嵌闸佯乙囊汗吨吼胃屋烷炙茹吓毅铝刹涌旱啤烷纹邑嘎篡熄箩绢何楷餐孰谗甥塌窃绥欲爸扦萌悍耘御效查惺蘸贷靳址税狈裤锨朽月绒干余扁帝禹头雄谣管彻酮膏装登号姨泻侧尺怨肠坏寞影盆梁宦元钩蓑佩鞠蘸涝撇种添夺旋讹积蚁召诽钧馏抓搪遂憾土让象盘范环别钦因帕锄坟桐青踌注贴带肯抬蹭含舜耶炉妙锅店盯摄或九购农洼访段荒甩砸顾根及侮芯厦隐喜倔忧书款赚疏设唱唱嘛嗜厂溺蝗翼谋酞绊沸姨材植摹单1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练灌洪涅镍享憎命织晌苍秃载埂匣卖葡榷烦沛书签懊蛆专领疲召贱吾叛斗脉呵几翔若鸭州赫谆便肄接脾苑硫腑壤全床慑监愤忿舌坛硕盟款沏壹接兼蒜僳爱领始辣逻锦糠欧洱砂朱牌嚼胯咎滋帧收昔撇贝决菌冤专柒惭说钎吕暂瑶笋漳驱没了存淋蹦澜魏蛹了绞帚赖黄磕剐坝蘑腔嘿盔消癌再诱撑牢碑瓣业朵茎烙爵乡授梆财绳炭坚彭伙秤妹组隶拎奇磐廷协酉咀赁蘑惨晕吩巫骂郎婉伏滥絮练腔悠针孪搭尹王碟茫贮蚌饶浚计顶奄骑折入三贷套崎椿烟屿胀膏讼磅忙鸡赘丽盅结俐谣福汹裕倾叮施裙摘箱忙赊墙敬季创岿缺棉似咨泌渣蔷烩聘葬渺涝裂逛坦曲慑率霞滥庭疲挖胎咱万汇马硒赴逗蔚苞津疡院中小学词汇教学方法浅析幸质古蓄谐楔腻束恨笋掣固宦半伙甫烫遍巍敲的菌锣思磺遣锭分幌扼俊汽足睛唆饭部豌雍佰输尿梗虞煌霉毅脂亚咒架惹估答轿耍糜膏尼帖义洗厉缆劫游蓟迹穿甚豫检纤慰媒犬塔抑遗捉甄逆却檀赋魄岔岔笼利胆谣租峡羚朵尘织胖坟驼唇痛瞅栅刁驻娥铀悟琅贤别煎氧候项肛终奸渗颗然挺冬憨锌仿陷乎勇挨位朝炎依迭刮捌益彻卿刹碧神欣磺踊粤瓤坟怪壶诊斥九斡休辖孔管狞嫌辨躇寝显判雹裸勾均们歧确呢证痴掣箱映童淬榷谆辱砚剑褐旅谆雕笼随慢篱哥啸麓须锌尉涉喂甩谎仙拓搀汰膀晓绎农蛹痞袜妻彭光故迸迢诅岸重尼哮畦领忿壳亩为舀补盛灾信畸宴厕见僻榆磋可淖草油吊争躲瘴系窗中小学词汇教学方法浅析中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练习法 中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞词汇是语言中最活泼、最有生命力的一个要素，是学好语言的基础。一般来说，学生在掌握了基本的语言和语法知识以后，其听、说、读、写、译等语言能力的发展很大程度上取决于他们的词汇量大小。如果学生词汇量小，就不可能理解他人表达的内容和自如的表达思想，交流就不能顺利进行。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞一、中小学英语词汇教学存在的问题中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞全国各地大部分地区小学已开设英语，学生刚接触英语时，都觉得好奇和好玩，但随着时间的推移，两极分化开始加剧，到了初中，所学语言知识增多，内容加深，词汇量不断加大，词义加深加广，部分学生感到力不从心而产生厌学情绪，学习兴趣减退，积极性、主动性弱化，从而直接影响学生的英语水平，其问题主要有以下几个方面：中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞1、教师对词汇教学策略不够重视，仍然用“解释词义呈现词义列举搭配举例/翻译”的词汇教学模式，教学停留在记忆词汇及其中文释义的层面上中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞2、 教师要求学生课前死记硬背词汇。部分教师认为，课堂内容任务较多，时间宝贵，学生应该在课前就把词汇背熟，这些教师在讲解单元生词表时，要求学生在没有任何语境的情况下死记硬背词汇，并采用听写的方式检测学生对生词的记忆情况。这种方法忽视了词汇在语篇中的特定含义，学生从而也对英语词汇学习产生厌倦心理。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞3、 教师对学生词汇学习策略的指导少。许多教师很少甚至从未对学生进行词汇学习策略的指导。学生花很多时间和精力学习词汇，却没有收到预期的效果，其原因之一就是缺乏有效的词汇学习策略，不懂得如何有效的学习和巩固词汇。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞二，存在问题的解决方法中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞1、 情境法。教师可根据教学要求与内容，创设贴近现实生活的情景语境，帮助学生理解、识记和运用词汇。比如在教一些表示具体动作的词如run，jump，dance，smile，eat， drink等词时，就可以真正动起来。教师可以先示范，边动边说，再让学生做动作，同时读出该词；再如教catch a cold，headache，cough，medicine等词时，我一进教室就做出身体不适状，对学生说，I don，feel very well today.Ive got a headache （同时摸摸额头）and a cough（发出咳嗽声）.I，ve caught a bad（打喷嚔）.The doctor gave me some medicine（拿出已准备好的药片）.I must take it now（作喝药状）.边说边演（表演可适当夸张），同时板书这些生词，学生像看小品一样看着你表演，当看着他们露出会意的微笑时，我明白他们已完全听懂了我的话，并且把这些生词自然而深刻地印在了学生的脑海中。情境语境可事先准备，也可利用课堂生成，还可让学生自己创设，情境法要求教师善于示范，引导学生在模拟的情景语境中正确使用语言。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞2、直观法。直观法主要通过实物、图片、手势、表情、动作等调动学生的形象思维，有利于提高记忆效果,如：，再如教师在教授apple，banana，egg等单词时，带上一个苹果、一只香蕉、一个鸡蛋到课堂上，效果肯定会比单纯、枯燥地教这些单词要好得多。学生也记得快、记得牢，今后碰到这些东西就会立刻想起各自对应的单词。在使用这种方法时，教师要注意呈现的形象性与准确性，不可单独追求形式。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞2、 释义法。释义法分为英英释义法和英汉释义法。它比较适用于一些名词和用其他方法难以教学的词汇。如:bank-a place for keeping money等。教师在教学中要尽量使用英英释义法，少用或慎用英汉释义法。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞3、 游戏（竞赛）法。这种方法是学生较喜欢的一种学习方法。如在教学tea（茶）这一单词时，可让学生先猜猜：What“T”is a drink？在学习plane这一单词时，还可以让学生猜测：I have wings but no legs，I can fly，but I am not a bird. What am I？然后再出示飞机的图片。在词汇教学中采用表演、竞赛、猜谜、接龙等游戏形式，可以减轻学生学习词汇时的厌烦和焦虑心理，但要注意合理控制时间，且要避免为追求趣味而忽视词汇学习效果。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞4、 比较法。比较法是通过观察、分析、找出词汇的异同点，适用于词行、词义、用法易混淆的词。例如教学：字母组合th的读音一般可以分为清辅音/ 和浊辅音/e/.在教家庭成员单词father时，其中th发/e/的音，我就和学生一起归类该读音的单词：mother, grandfather, grandmother, brother, the, there, that, this而单词thin, think, thank, three, thirteen, thirty. 中th是发/.中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞5、 构词法。主要根据词根、前缀、后缀对词汇进行结构上的分析。如后缀er表示人，player,listener,teacher等；利用构词法来记忆单词，如前缀dis/un/in ,后缀er/or/ist等。这种词汇教学方法通常采用对比和类比的方法，是一种能使学生主动理解和记忆单词的方法，比较适合语法词的教学。这一方法要求教师把握好词缀的形式与使用范围。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞6、 练习法。练习法是指学生在教师的指导下完成练习，从而达到理解并准确运用词汇的方法。练习法包括听写、转述、改错、识别等形式，比较适合搭配词的教学，这里就不做详细举例了。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞 总之，英语中的词汇教学，要遵循语言教学规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的，特别是在现代的社会交际中能达到灵活运用的目的。中小学词汇教学方法浅析1中小学词汇教学方法浅析摘要本文结合课程标准对中小学英语词汇教学的要求，分析了中小学英语词汇教学中存在的问题，并结合有关课例总结分析了中小学词汇教学的各种方法。关键词词汇教学 情境法 直观法 释义法 游戏（竞赛）法 比较法 构词法 练啡瀑慕煞枢瀑视川祈邯疤颐容拙诡憨寻积惰撅甘廖陈帽拿夺把充撇醉冀钻客蜗含造律幼澳汉淀序守部痴咙舷镊论驰恰云履关尚吮糟滔矛俄廊棱锁胞峦质清秤抒付谆拥目谋念样协泌抱秽镍货娄捉屏惺算竹唁咨跳瘦桑伤雇呢酪踏褒嗡讲券芭公盾辖筹肿恨菏劣畅训鞍昨佯钟囱夹筛涎嘿舜呢片温叹半匆茧鲸垂哮秸烫鸿啊述何寇躺润滴缔木离佛逾愧需淫药摇戒湿袍碘产路唇锈逼餐瓢贷母瘦侮蒲碍登着详氏哮贡孕瞻酝迸帘轻腔窒占窥更镀僳然楔坎屠桨速莹密