芜莱市实验中学有效课堂达标活动实施方案.doc

芜莱市实验中学有效课堂达标活动实施方案 一、指导 以莱城区工作会议精神和莱城区初中 有效课堂达标 活动指南为指导，以 师生有效 为基础、以 课堂有效达标 为核心、以 有效常规管理 为保障、以 师生有效发展 为目的，全面提高教师的授课水平和业务素质，全面提高学生的综合素质，全面提高教学质量，更好的推进基础教育课程改革，加快素质教育进程。 二、活动内容 1 有效课堂达标 活动 该活动主要以莱城区 有效课堂达标 要求和莱城区 有效课堂达标 量化表为依据。 2、 教师有效学习达标 活动 要求广大教师要认真学习和贯彻落实莱城区关于实施 享受阅读，丰富人生 教师，树立终身有效学习的理念，积极开展读书学习活动，要选择有效的途径学习，选择有效的内容学习。本次达标活动主要学习给教师的一百条建议、做最好的老师、单元主题教学、第四期教育采撷等理论专着。要求每人每天至少要读300字的精品、记200字的、写100字的。要积极撰写教育叙事研究，进行案例，提高教学的针对性和实效性。 3 有效教学常规管理达标 活动 要求广大教师在备课、听评课、作业设计、单元测试、辅导、学生评价等方面要深入研究和探讨，形成有效的流程和模式。 4 教师过三关 活动 要求广大教师要通过备课，深入挖掘教材，掌握本学科的知识体系和内在规律；要通过校本培训，研究各种教法的内涵和外延；要通过各种教学研究活动，洞悉学生的各种，努力引导学生学会学习。将通过严格的把好 过教材关 ，通过 有效课堂达标 活动把好 过教法关、过学法关 。 5、 骨干教师高层次达标 活动 山东省教学能手、市区级学科带头人、市区级教学能手、业务、教导主任要在本学科教学的某一领域展开深入研究，并能出经验、出成果。同时，每年都要做几次学术、带几名年轻教师、提供几次观摩课、撰写几篇有价值的学术论文，充分发挥自己的带头作用，不断优化同事，提高自己。 三、活动实施的原则 1、继承原则：继承我区以往教育教学管理中取得的经验，进一步落实义务教育教学基本规范和学科教学指导意见。 2、发展原则：在继承的基础上，深入开展 目标导学、自主有效 创新教学模式的实验与研究。 3、借鉴原则：要借鉴我区和外地的一些成功的案例，学百家之长，自成一家。 4、全员参与原则；本次活动要全员参与，全员达标。 5、操作性原则：本次活动要在理论的指导下，确立个性化的操作方法。 6、创新原则：通过本次活动的开展，形成独具特色的教育教学新体系。 四、参加对象 凡从事教育教龄在一年以上的教师均可报名参加。山东省教学能手、山东省优质课一二等奖获得者、市级学科带头人、市级教学能手、2002年以来的区级学科带头人、区级教学能手，要参加 有效课堂达标 示范课达标验收。 五、活动步骤及办法 （一）4月份，学校制定总体实施，召开动员会。 （二）5月份，开展校级达标活动 1、成立领导小组。学校专门成立以校长为活动第一责任人、学校领导参与的领导小组，具体负责课堂达标活动整体工作的组织实施；成立以业务领导为责任人、由长、骨干教师参与的学科考核小组，具体负责学科教学的考核工作。 2、开展校本培训。组织全体教师认真学习 目标导学、自主有效 课题实验的四个支撑理论体系：目标教学理论体系，创新教育理论体系、教学理论体系和尝试教学理论体系，认真学习区教研室制定的各学科教学指导意见和各学科教学模式，熟悉和掌握 有效课堂 的基本理念和实施策略、基本要求和量化评价表，并根据方案要求，开展针对性的校本培训活动。 3、学校全面考核。学校考核领导小组对申报参加 有效课堂达标 活动教师的课堂教学和有关资料（包括教师的学习、计划、听评课、备课、学生评价等）进行验收。力求做到高标准、严要求，以确保活动的实效性。 4、学校。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案。凡应参加 有效课堂 达标考核而不参加的，或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，应在半年重新参加达标活动；对于连续两年未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，在年度考核中加入较大的权重分数，并取得参加高一级达标活动的资格。 （四）10月份，组织参加区级达标验收活动。具体实施如下： 1、申报：学校向区教育局申报区级达标教师，每次申报数额为教师总数的四分之一。1 2、审核：区教育局对各单位申报的达标教师和各单位初审情况进行审核。 3、验收：区教育局将分学科、分学段对申报的教师逐一听课验收（包括验收教师的有关资料）。其中，读书学习占10%，常规资料占20%，课堂教学占70%。 4、颁发证书：凡通过验收的教师，根据不同层次，由区教育局统一颁发 有效课堂 达标证书或 有效课堂 优质课证书或 有效课堂 示范课证书。 5、评优：区教育局对课堂教学达标活动整体成绩突出的学校，授予 莱城区课堂教学学校 称号。 6、总结推广，表彰奖励： 有效课堂达标 活动结束后，区教育局将专门召开总结推广表彰奖励大会，推广各单位有价值的新经验、新做法。 六、有关要求 1、充分认识 有效课堂达标 活动的重要意义 有效课堂达标 活动是在新形势下提升教师素质、提高教学质量、深入推进课程改革的重要举措，是推进素质教育的必然要求。 有效课堂教学达标 是今后教师业务考核、职称评聘、学科带头人、教学能手评选及参加区级以上各学科教学比赛的必备条件。因此，要求广大教师对该项活动要高度重视，要本着对自己负责、对学校负责的态度积极主动地参与到该项活动之中。 2充分利用教学文本，提高备课的有效性 为彻底改变传统的备课模式，让备课切实服务于上课。各备课组要不断创新集体备课模式，积极营造重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，采取 构思 先成个案 交流研讨 后成共案 课前反思 实施精案 课后反思 交流提升 的备课模式，坚持把备课的重点放在研究教材、拓展教材上，放在知识网络的构建上，放在学习方法的指导上，放在当堂达标题和中考题的研究上，充分发挥教师的集体智慧，精心设计出集教案、学案、练习、测试、作业于一体的师生共用的 教学文本 。通过利用 教学文本 进一步整合、优化传统的教学过程，彻底改变 少、慢、差、费 的现象，切实减轻学生过重的课业负担，努力培养学生的自学能力和探究能力，更好地实现 师生互动，教学相长 。 3、加强课堂教学研究，努力打造精品课堂 要求全体教师要认真贯彻落实莱城区关于开展 目标导学、自主有效 创新教学模式实验与研究的实施方案精神，以打造 学生喜欢的课堂 为目标，把 目标定向、以学为主、以学定教 作为核心的理念，认真落实 因材施教、分层教学 的思想，让每一节课都有效，让不同的学生都有收获，都有进步；要大力推行单元主题（模块）教学，按单元教学内容设计教学流程，学生按单元整体把握和思考学习内容与方法；要认真研究 课中 环节，更要研究 课前 学生自主学习环节，也要研究 课后 复习反馈矫正、单元达标环节，构建 课前、课中、课后 一体化的教学流程，增强教学的整体性；要努力培养学生的自主学习能力、互助学习能力、质疑讨论能力，使学生在课堂上能倾听、能质疑、能交流、能感悟；课堂上要控制讲与听，增加说和做，要把 学生的课堂参与率、互动率、教育的关注率、当堂达标率 作为课堂教学的评价元素；要积极实施 创设情景、认定目标、知识迁移、自学导航、学法指导、体验展示、点拨矫正、分层达标 的教学策略，使学生学有兴趣、学有所得、学有方向、学有方法，让课堂真正