高一《公司经营》说课稿.doc

高一公司经营说课稿文章来源教师范文吧课件高一公司的经营说课稿大家好，今天我说课的内容是公司的经营下面我将从以下几方面展开说课；首先是教材的；本节课内容出自必修一经济生活第二单元第五课第一框。本单元的核心内容是“生产”。要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”企业。掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。接下来是学情的分析通过上一节课生产和经济内容的，为掌握本节课的知识奠定了基础；同时学生们对于公司的经营有着自己独特的兴趣，这就奠定了学习的基础；由于本节课知识点比较多，需要学生融入课堂情境才能更好掌握。基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下目标1、知识技能目标：识记企业与公司的含义，企业兼并、破产的含义。理解股份有限公司和有限责任公司的对比，公司经营成功的主要因素，企业兼并、联合、破产的意义。2、过程方法目标：引导学生感受如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。3、情感态度价值观目标：引导学生感悟到创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展。领悟到诚实，合法经营，诚实守信，锐意进取在经济生活中的价值。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。教学重点是：1、有限责任公司与股分有限公司（这部份内容，既对学生进行现代化经济理论的教育又对学生加强法制观念教育因此是个重点。）2、公司经营成功的主要因素（如何才能经营得当以维持公司生存、使公司保持长久的竟争力，是一个关键的问题，因此这是本课的重点。）教学难点：企业的兼并和破产。（学生对于我国这样一个以公有制为主体的社会主义国家来说，企业的兼并和破产是难以接受的经济现象，因此学生理解上会有一定困难。）为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分情境引入：用习题的形式复习上节课内容并引出新课：你能说出几个著名品牌吗?（这样呢让学生能够巩固已学的知识；初步懂得要开公司、创名牌首先要了解如何创办公司，和如何经营公司。）下面是讲解新课部分为了讲清楚知识点公司的类型（板书）首先请学生就自己的理解谈谈1、企业的含义和2、公司的含义（板书）在引导学生阅本，并结合教师讲解和多媒体展示，识记含义；（这样呢，既引导学生积极参与课堂中，由浅入深，结合教师讲解理清知识）下面，多媒体展示漫画“公司的成立”，学生结合漫画并阅读书本找出3、公司的类型有限责任公司和股份有限公司（板书）教师设计表格，引导学生完成两者的对比表格，从而加深知识理解。（表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳的能力，从而顺利讲清了本课的重点）这一目的最后一个知识点公司的机构（板书）我将引导学生自主阅读之后，请几位同学扮演老师的角色，给大家讲解这个相对简单的知识点。（这样设计，充分调动学生积极性，发挥学生主体地位，锻炼学生综合素质）下面，我将展示展示海尔集团发展的材料，以及三鹿奶粉事件，引导学生结合书本知识对比归纳公司经营发展成功的主要因素。-公司的经营与发展（板书）学生阅读多媒体展示材料，并小组讨论，代表回答，教师给于总结概括。从而讲清重点1、公司经营成功的主要因素（板书）制订正确的经营战略依靠科技进步、科学管理等手段，形成竞争优势经营，树立良好的信誉和企业形象（用成功企业发展案例引入。情境教学法，在教学中利用具体生动的感性材料、短片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，创设教学情境，学生自主探究。更好地掌握本课的这一重点。）进一步展示材料联想并购IBM、PC部门，以及xxxx年7月10日，通用汽车宣布脱离破产保护，并成立新的通用汽车。并观看相应视频，学生合作探究，并结合教师讲解指导，突破难点2、企业的兼并和破产（板书）l各自含义l意义（这里突破难点的方式手段举典型例；结合时事；讨论。演绎归纳法运用，引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。）接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）布置作业：也就是教学环节引导学生课后搜集某个公司集团发展历程，并做一定思考，下节课和大家交流。（