3、小黑鱼.doc

3、小黑鱼（主备人：朱宝珏）教学目标：1、 能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字，会写“枪、充、虹、藻、统”，积累“快乐、金枪鱼、漆黑”等7个词语。2、 能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。3、 能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。4、 懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。教学重点：1、 能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字，会写“枪、充、虹、藻、统”，积累“快乐、金枪鱼、漆黑”等7个词语。2、 能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。教学难点：1、 能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。2、 懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。教学课时：1课时教学过程：一、 引入。1、 板书：“鱼”。听老师读课文，想一想，课文中写到了哪些鱼？2、 交流并板书：小红鱼、小黑鱼、大金枪鱼3、 学习生字：枪（注意右半部分的书写，不要写成“轮”的右半部分）4、 质疑问难：为什么课题叫小黑鱼呢？待我们学完课文后，我们一定能找到答案。5、 齐读课题：3、小黑鱼二、 整体感知，学习生字。1、 自己借助拼音来读课文，说一说，你知道了什么。2、 学习生字词语：金枪鱼、漆黑、充满、彩虹、果冻、海藻、统统（1） 开火车读词语（注意“漆、充、藻”的读音）（2） 比一比：“充”和“统”；“漆、冻、藻”（3） “统统”是什么意思？三、 精读课文。1、 同桌合作朗读课文1、2小节，说一说，小黑鱼在大海里遇到了什么事情？2、 交流：有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。3、 媒体演示“大金枪鱼”，课文中说是怎样的大金枪鱼？（饥饿）这个句子中，哪些词语可以看出大金枪鱼非常饥饿？（冲出、一口、所有）4、 那为什么只有小黑鱼能逃掉呢？（齐读第一小节）5、 小黑鱼在经历了黑暗和孤独之后，小黑鱼没有退缩和躲避，在充满了奇妙生物的大海中渐渐地坚强起来。小黑鱼在大海里会看见什么呢？自己轻声朗读第三小节，并完成课后填空。（1） 小黑鱼看见了像（彩虹果冻）似的水母。（2） 小黑鱼看见了走起路来像（怪手）似的大龙虾，还看见了一群（跟它很像）的小红鱼。（媒体演示：水母和大龙虾）6、 默读课文47小节，想一想，并用“”划出小黑鱼想出了什么办法把大鱼都赶走了？出示句子：它想啊想，突然说：“有了，我们游在一起，变成海里最大的鱼！”等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，小黑鱼说：“我来当眼睛。”（看书中插图，是呀小黑鱼想出的办法是让小红鱼们游成一条大鱼的形状，小黑鱼自己当这条“大鱼”的眼睛。）7、展开想象，和同桌一起说一说，当小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做呢？（启发学生展开想象，可以表示赞同、表示反对、有的担心，有的无所畏惧。）8、此时战胜大鱼的小黑鱼和之前那条小黑鱼有什么不同吗？孤独勇敢9、现在你能说一说为什么课题是小黑鱼？课文想告诉我们什么？（团结就是力量。）四、拓展，复习巩固。1、拓展：大家有没有注意到本文的作者是？（美国 李欧李奥尼）简单介绍作者：他被誉为儿童文学界的寓言大师。小黑鱼是他早期的图画书改编而成的。2、齐读全文。五、书写：枪、充、虹、藻、统教学反思： 对课题的质疑，培养了学生的质疑能力，通过课文的学习，让学生自己在最后能