八下第三单元写作.doc

八下第三单元作文教学设计xxx的自述教学目标：1、表现事物的特征，条理清楚。2、选择什么样的事物，学会抓住事物的特点。3能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。教学过程：一、 激发兴趣导入，猜谜语大赛1、要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。 年轻少白头，老来抹黑油，闲时戴帽子，忙时光着头。 像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。 2、复习作文要求：指名说出本次作文要求：选择材料时，选择自己最熟悉的一种事物来写，只有自己熟悉的事物才能抓住特点，从而写的具体生动。二、榜上有名在这次的习作中，有一些同学的习作是完成的比较好的如：林雨涵，侯子健，朱逸彤，郑静怡。三、美文欣赏1、赏文(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。(2)请xxx的自述的作者把自己的文章念出来，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?我是一个小书包，我是主人最喜欢的小书包，小主人每天把我背在肩上，高高兴兴地去上学。 我的颜色是粉色的，身体很软，小主人靠在我的肩上会很舒服。我一共有三层，第一层又窄又小，只能放一些小铅笔;第二层很长，小主人把作业都放在里面;第三层又宽又大，里面能放一些教科书和铅笔盒。这样，小主人找起文具来就不会找不到了。 我有一个特殊功能，就是我身上有一个拉杆，每当小主人背着很重的书时，就是我的拉杆大显身手的时候了，小主人就可以轻松地拖着我走了。我的侧面有一个放杯袋，因为有松紧带和拉链的保护，水杯不会翻出来。我的身体里还有许多小袋子，有网格袋、有透明袋、有布袋每个小袋子都有特别的用处。别看我只是一只小书包，我对作用可大了。每天跟着小主人上学、放学，为小主人装文具、玩具，是小主人形影不离的忠实的好朋友。每天为小主人服务，我感到很开心和快乐，同时也体会到了深深的满足和幸福，因为我感受到了我存在的价值。(3)小作者读，生静听默想。佳作欣赏： (4)请小作者谈谈习作心得。(5)交流赏评意见。并归纳评价标准。板书： 内容具体：抓住事物的特点，运动了拟人的手法语句通顺书写工整标点正确3自赏(1)其实，老师发现能像这样写的同学真是太多了。有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。(2)小组交流。(3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也可以谈谈自己的感受和想法。四、学会号脉，集体修改1常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。2出示一篇有待修改的习作。3学生自己默读静思，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。4交流，集体评改。五、自我诊断，自我修改1大家都知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，或和同桌讨论怎么改，你会改得更好。2学生自改或互改，教师巡视并指导。3展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好