桥梁远景图(正式说课稿).doc

桥梁远景图说课稿尊敬的各位评委： 大家好！ 我是来自北川西苑中学的李问新。我说课的课题是桥梁远景图。下面就按说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学程序的顺序向各位评委汇报。一、说教材（一）说明文是以说明为主要表达方式的文体，它是在培养学生记叙性文字的听、说、读、写能力的基础上过渡而来的。掌握了这种表达方式的文体，有助于全面提高学生的语文学习水平，增强他们听、说、读、写能力，进而提升其语文素养。（二）语文版七年级语文（下）第五单元的四篇课文，都属于介绍一种（类）事物的说明文。本单元旨在引导学生初步了解说明事物要根据说明目的，抓住事物的突出特征；要注意说明的顺序，要恰当运用说明方法；还要注意语言的准确、简明、规范、生动。（三）桥梁远景图是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章。学习此文，旨在让学生领悟作者所使用的说明顺序、说明方法以及独特的说明语言，以培养学生创新思维和创造意识，激发学生对未来科技的热爱和向往。二、说学情对于七年级学生来说，说明文是新的文体。部分语文基础良好的学生，在学习苏州园林后，对说明文阅读要求有所了解。但个别同学因基础和学习兴趣原因，对说明文的说明顺序、说明方法及语言特点掌握不好，因而会出现学习本文积极性不高的现象。为此，教师既要让基础好的学生能有机会展示自己的长处，又要关注基础薄弱的学生，使每一个同学都能学有所获。三、说目标及重难点（一）学习目标确立本文学习目标的依据是：为了提升学生的语文素养。学生的语文素养不外乎包括学习语文的想象力，思维能力；阅读兴趣；写作水平。为此，特制定以下目标：1、知识与技能：理清文章的结构脉络；理解本文说明顺序、多种说明方法；学习本文质朴、简洁、生动的说明语言特点。2、过程与方法：以课本为基础情境导入，采用讨论、畅想等形式，通过师生互动，以自主、合作、探究的方式，帮助学生理清文章结构脉络，培养他们的思维想象能力。3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性，理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神，激发学生对未来科技的热爱和向往。（二）学习重、难点：确立本文重难点的依据是：本文是一篇科普性说明文，作者创造性地想像了未来桥梁建筑的发展远景，用通俗生动的语言向大家介绍了桥梁方面的科学知识。为此确定了以下重难点： 1、重点：（1）弄清文章基本脉络和语言特点；（2）正确区分说明方法；（3）明确大胆合理想象的重要性。2、难点：合理想象的层次性四、说教法我准备采用朗读概括法、默读评析法、辐射阅读法、延伸写作法等教法，来实现让学生既学会知识，又能增长能力的目的。五、说学法 我准备实施“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，以此培养学生独立自主的学习习惯。六、说教学程序本课教学程序具体如下：第一环节：导入新课以毛泽东同志的“一桥飞架南北，天堑变通途”来导入新课，目的是激发学生的学习兴趣和想象力。第二环节：展开新课（一）整体感知1、审题。使学生从文题中感知本文的说明对象、主要内容和特点等信息。2、整体把握全文。（1）默读课文，解决生字新词。（2）理清文章层次，以便让学生快捷地明白本文的文章结构。可以给予学生方法提示：如抓住每段中心句，以便学生有层次地展开想象，了解本文是如何描绘未来的桥梁的。（3）感知说明对象桥梁，让学生明白桥的特征。（4）感知“远景图”的状貌、类型，让学生掌握本文重点，以及未来桥梁的特点、形状。（二）重点研讨采用讨论、辩论、想象等方法，重点研读解决以下问题：1、注意想象层次的变化让学生明白：（1）课文58段的内容，依次介绍将来造桥又快又好、便宜、美丽、很低等特点。（2）课文913段，依次介绍将来桥梁无墩、浮墩、弯曲、袖珍、无梁等特点。以上两个层次变化的分析，让学生明白本文的说明顺序是由一般桥的改进、完善、扩展写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，层次十分分明。2、掌握说明方法。先让学生独立找出课文中运用“说明方法”的句子，在小组交流“使用了什么说明方法，有什么作用”等，然后在班上交流相关内容。最后再让学生口头表达一种物体，合理运用这种说明方法。3、了解语言特点。（1）让学生从“一定”、“差不多”等词中体会语言的准确性、科学性。（2）让学生从不管是想象造桥业，还是未来的桥梁变化，都用了“将来”一词作卷首语总领下文，让学生从中体会语言的层次条理性。（3）让学生从“不能不”、“不就可以吗”等句式的变化，体会表达的不同效果。第三环节：拓展思维让学生再想象一些作者没有想象到的桥梁，以培养学生的思维想象力。第四环节：延伸写作以下两个题目，任选一个。1、查阅有关资料，以“ 远景图”为题写一篇短文，展望某一技术今后发展的趋势。2、搜集资料，了解人类历史上的哪些“幻想”今天变成了现实，以幻想与现实为题作文。附