6《黄河颂》学案.doc

6黄河颂学案设计：王旭花 审核：陈振华教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。学习目标：1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。学习重难点：1. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。学习过程一、积累运用1.请给加点字注音。山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 九曲连环（ ） 作曲（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 一泻万丈（） 2.词语填空。不屈不 惊涛 浪 一 万丈 浊流 转九曲连 万丈 澜 文明 国 奔腾不 3.熟读课文后填充诗句。我站在高山之巅， ，奔向东南。惊涛澎湃， 。五千年的古国文化， ；多少英雄的故事， ！你是伟大坚强， 出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄， 。你一泻万丈， ， 伸出千万条铁的臂膀。4.请写出35句关于黄河的诗句。二、自主探究 整体感知5. 作者及背景简介黄河颂是由光未然作词，冼星海作曲的大型民族交响乐黄河大合唱的第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 6. 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？三、合作探究 文本研读活动一 感知内容，认识黄河7. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？8.反复出现的“啊！黄河！”用了什么修辞手法？在结构上有什么作用？9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起的作用是什么？活动二 品味语言，感受黄河10. 文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。 活动三 合作交流，咏唱黄河11.小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：这首诗歌中我最欣赏的是读了这首诗歌，让我最感动的是这首诗歌让我明白了读了这首诗歌，我有这样的疑问四、拓展延伸12. 上网查找欣赏黄河图片，查找有关黄河颂的资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐黄河大合唱。 五、课堂小结在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！六、达标测试（一）基础知识13、根据拼音写汉字高山之din（ ） 澎p( ) 狂ln（ ） 屏zhng（ ） p（ ）成 b（ ）育 一x（ ）万丈 wn（ ）转14、根据课文填空（1）惊涛澎湃，（ ）万丈狂澜。（2）把中原大地（ ）南北两面。（3） 用你那英雄的体魄（ ）我们民族的屏障。15、填空 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，（ ）作词，（ ）谱曲。作品由八个乐章组成，它以（ ）、（ ）和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。（二）巩固提高读选文，回答问题： 啊！黄河！ 你是伟大坚强！ 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ 我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样。 像你一样的伟大坚强， 像你一样的伟大坚强！ 16.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 17.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？ 18.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 参考答案黄河颂1. din png pi ln q q zhu png zhng b x2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息3. 望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 从你这发源 在你的身边扮演 像一个巨人 筑成我们民族的屏障 浩浩荡荡 向南北两岸4. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词） 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登鹳雀楼） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩潼关怀古） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难） 5.略6. 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国。7. “望”字所领的四句从近镜头特写俯瞰全景纵向描写流向横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。8. 反复。 “啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识。13巅 湃 澜 障 劈 哺 泻 宛14掀起 劈成 筑成15光未然 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景16.