光的折射说课稿.doc

光的折射大家好，今天我说课的内容是光的折射，我将从教材与学情分析、目标与方法、教学设计三方面进行说课。 首先是教材与学情分析，光的折射是人教版物理八年级上册第二章第四节的内容。在学习了光的传播特点、光的反射现象和平面镜成像之后进一步学习光存在的另一种现象折射，通过对常见光现象的分析，学生能够科学地认识和解释生活中色彩斑斓的光现象。 我面对的是全日制初中二年级的学生，通过之前的物理学习，他们在知识与技能方面已经掌握了光的基本知识，对研究光现象的方法了一定的了解，学生欠缺从生活现象学习物理知识的能力。在思维与心理方面，学生的思维非常活跃，但对物理知识的抽象思维能力却相对薄弱，该阶段的学生好奇心强，又不能长期保持，遇到困难容易退缩。因为光现象与日常生活联系密切，可以直接观察和感知，并且光现象很奇妙，因此学生的学习动机非常强，但在学习过程中也存在一些困难，由于生活经验，学生容易本感性认识所支配，造成认知错误。根据教材与学情分析可知对光现象的分析很重要，所以对光的折射规律的学习将是本节课的重点。通过本节课的学习，学生对光的折射现象应该从感性认识上升到理性认识的层次，因此本节课的难点是运用光的折射知识解释简单的生活现象。下面是目标与方法，根据新课程标准三维目标的要求确定如下教学目标。学生能够认识光的折射现象，掌握光的折射规律，学会运用折射知识解释生活中一些简单现象。在过程与方法目标中，学生通过分组做实验，学会初步观察和实验操作能力，分析揭示生活中的折射现象，可以锻炼理论联系实际的能力。利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和对科学的求知欲，实现学生情感态度与价值观的提升。为了实现上述三维目标，贯穿注重科学探究，提倡学习方式的多样化和注重学生发展，改变科学本位的教学理念，达到良好的教学效果，在教学过程中我将采用讲授法、讨论法和实验法，通过知识的引导和类比，使学生学会知识的迁移，建立知识之间的联系，并在讨论过程中培养学生的合作精神和分析问题、解决问题的能力。学生则通过观察法和合作探究法学习知识，在探究中实现自身发展。在教学过程中我将通过引入新课、学习新知、实验探究和拓展延伸四个环节来完成。首先我通过演示实验引入新课，让激光沿着白纸摄入玻璃砖，请学生仔细观察，然后问学生观察到了什么现象，光从空气进入玻璃砖后传播发行如何，通过上述问题引出光的折射现象，利用演示实验可以激发学生的学习兴趣，这样学生能够主动参与课堂教学，提高学习效率。在学习新知时，先让学生根据演示实验的现象，试着描述什么是折射现象，然后我做总结，这样可以培养学生从现象总结知识的抽象思维能力。为了加深学生对折射现象的理解，我将学生分成小组列举日常生活中常见的折射现象，这样既锻炼学生学以致用的能力，也培养了学生的合作精神，贯穿著重学生发展和从物理走向社会的教学理念。在掌握了折射概念后，对折射规律的探究将是水到渠成。在这部分我将采用实验探究的方式。首先给学生奋发实验器材：极光手筒两个、白纸、玻璃砖，接着让学生在白纸上画出界面和法线，将玻璃砖沿街面放置，然后依照演示实验按如下要求使激光沿白纸射入玻璃砖，观察相应的现象。1、是激光以任意角度斜入射，观察入射光线、折射光线、法线三者的位置关系，的出入射光线、折射光线、法线三线共面，入射光线与折射光线分局法线两侧，且位于不同介质中的结论；2、是激光分别以0度、30度、45度、60度、90度的入射角入射，记录相应的折射的大小，填写实验表格：入射角0度30度45度60度90度折射角根据实验数据得出结论：（1）光从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角；（2）折射角随着入射角的增大（或减小）而相应的增大（或减小）；（3）光垂直照射介质表面时，传播方向不变。 3、使一束激光以任意角斜入射，让另一束激光从玻璃砖另一边沿原折射光线射入空气，观察光的传播方向如何，的出光沿原路返回的结论，即光路可逆原理。 在整个实验过程中，学生是主体，我只起引导作用，协助学生规范操作实验，最后和学生一起总结实验结论，归纳折射规律。让学生分组做实验，可以活跃课堂气氛，学生在实验中既可以锻炼动手操作能力，又可以培养观察能力和逻辑组织能力。这种教学方法贯穿了注重科学发展和学生发展的教学理念，并且在实验中更能激发学生的学习动机。学习过折射规律后，组织学生从（1）传播介质；（2）折射光线和反射光线与入射光线、法线的位置关系；（3）折射角和反射角与入射角的大小关系；（4）光路是否可逆四方面比较折射现象与反射现象之间的异同点，这样可以帮助学生进一步理解知识，使学生在学习过程中可以建立比较完善的知识体系。下面是拓展延伸的环节，我将带领学生利用学过的折射知识，通过作图法分析：杯子中注满水后，杯底变浅的原因。之后再组织学生讨论并解释：吃水看起来不深，其实却很深；斜插入水中的筷子变弯的生活现象，这样做可以引导学生利用所学知识分析，解决生活问题，促进学生把课本知识与生活实际有机结合起来。最后我会布置作业，让学生在课下阅读课本第71页的科学世