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文档简介

第4课时 找规律（4）岗上镇中心小学 李灵艳教学内容找规律（4）（教材第88页例5）教学目标1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。重点难点1.找出稍复杂的图形排列规律。2.根据规律做出一定的猜想。教学准备多媒体课件。教学过程复习导入师：我们认识了图形和数字的排列规律，下面的规律你找得出来吗?试一试吧课件出示： _ _ _ _学生自主完成练习。师：看来同学们已经很会找规律，很了不起，你们愿意发挥你们的聪明才智帮一帮小红吗？新课讲授1.课件出示例5情境图。小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？学生认真观察，并动手拿黄的和蓝的学具摆一摆，教师指名学生说一说。师：谁能说一说你知道了什么？师：这是一串怎样的手链啊？（这串手链是由2颗黄珠，1颗蓝珠，2颗黄珠，1颗蓝珠穿成的）师：问题是什么？（掉的是哪2颗珠子）2.师：要帮助小红解决这个问题，该怎么办呢？应该要先做什么？（找出手链中珠子的规律）先独立思考，摆一摆，再互相讨论。师：这条手链中珠子重复的部分有哪些？它的规律是什么？（珠子是按2黄1蓝的规律排列的）最后面的珠子只有1颗黄色的，那少了什么颜色呢？掉了哪2颗珠子？师：谁明白了？说给大家听一听。指名学生回答。3.师：要知道掉的到底是不是这2颗珠子，怎么检验呢？同学先独立思考再互相讨论。师：我们可以把这2颗珠子穿上去，看看是不是符合规律。学生利用学具动手摆一摆，把学具的头尾连起来，看看有没有规律。4.师：今天同学们很厉害，帮小红解决了这样一个难题。相对于我们之前认识的图形排列规律，今天的图形排列规律怎样？（稍微复杂一些）我们今天学的就是稍复杂的图形排列规律。板书课题：找规律（4）师：生活当中，我们也可能会遇到这样那样的问题，那要解决问题，我们要先了解条件是什么再去找解决办法，最后还可以验证一下。希望同学们在今后的生活中，也能用这样的办法来解决你们遇到的问题，看看谁的能力最强！课堂作业1.教材第88页“做一做”。2.教材第9091页练习二十第913题。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获吗？课后作业随堂作业第4647页相关练习。教学板书找规律（4）稍复杂图形的变化规律教学反思新课程标准将“找规律”作为数学中与运算独立的内容
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