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主题三 分类上海市松江区民乐学校 戴慧霞一、教学目标1、认识检索表作用。2、用检索表将动物和植物简单分类。3、编制简单的检索表对动植物、日常事物进行简单分类。二、重点难点重点：分类的思想与方法难点：编制简单的检索表三、本主题建议上2课时四、教学准备配套视频，各种动物标本和骨骼图片五、教学过程（一）流程图活动一动植物的分类使用不同准则分类的利弊活动二检索表用检索表将动物和植物简单分类认识检索表作用使用检索表把一些生物分类能把动物分成脊椎动物和无脊椎动物，将脊椎动物进一步分类编制简单的检索表对动植物、日常事物进行简单分类（二）内容与设计活动一 动植物的分类 活动目标1、认识使用不同准则分类的利弊。2、懂得使用检索表把一些生物分类。3、能把动物分成脊椎动物和无脊椎动物，将脊椎动物进一步分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。学生活动指导要点 分类：观察书本48页活动2.3中 26幅动物的图片，完成活动2.5“用不同的方法对动物分类”。 小学自然一年级第一学期就开始组织学生按自定的标准分类。 鼓励学生用尽可能多的方法给动物分类。 可使用配套视频。 交流：交流各种分类的结果以及使用不同准则分类的利弊。 三年级第一学期第二单元多样的动物组织学生学习过对动物的分类方法，评价过不同的分类标准和可能带来的问题。 让学生知道分类结果越模糊，这个准则越不适用。 分类：观察书本48页活动2.3中 26幅动物的图片，完成活动2.5“像科学家般对动物分类”。 三年级第一学期第二单元多样的动物介绍过科学家对动物的分类，然后按照无脊椎动物和脊椎动物两大类学习过相应种类的动物。 可使用配套视频。 认识鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的身体特征时可出示相应的标本和骨骼图片等，帮助学生形象感知。 脊柱、脊椎是两个概念，学生容易混淆，应借助标本和图片讲清楚，使学生能分辨什么是脊椎动物和无脊椎动物。 分类：像科学家般对植物分类。 按照会不会开花这一特征进行。活动二 检索表 活动目标1、认识检索表作用利用检索表可以查找表内事物的特征，可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。2、用检索表将动物和植物简单分类。3、编制简单的检索表对动植物、日常事物进行简单分类，认识相同的事物，用不同的分类准则，可以制作成多张检索表。学生活动指导要点 讨论：观察活动一中形成的“生物”检索表，小组讨论“生物”检索表的基本原理和划分原则。 学生第一次接触检索表，老师作简单介绍。 准备好实物投影仪，辅助交流。 巡视时给与学生提示。 交流：交流“生物”检索表的基本原理和划分原则。 基本原理是按照生物个体之间存在的相同和不同的特征来划分；划分原则是先划分最基本的差异，再划分较细的，以此类推。同组生物最少拥有一个共同特征。 讨论：观察活动2.7中出示的“无脊椎动物”检索表和“叶子”检索表，讨论检索表的作用。 尽可能提供蚱蜢、竹叶、白玉兰叶、芹菜叶和桂花叶实物、标本或图片。 交流：交流检索表的作用。 让学生明确利用检索表可以查找表内事物的特征，可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。 辨别：观察活动2.8中出示的两张检索表，辨别填写检索表的分类准则。 引导学生从活动中进一步理解检索表的基本原理和划分原则。 编制：观察活动2.9中出示的位同学的特征，编制简单的检索表；继续观察条鱼的特征，完成检索表。 巡视，及时了解学生的编制情况。 鼓励完成速度快的学生尝试其它不同的编制方法。 交流：交流完成的各种检索表。 让学生在活动中感受用不同的分类准则，可以制作成多张不同的检索表。（三）设计说明本主题分成“动植物的分类”和“检索表”两大块内容，涉及活动“2.5用不同的方法对动物分类”、“ 2.6像科学家般对动物分类”、“ 2.7认识检索表的作用”、“ 2.8辨别检索表的分类准则”和活动“2.9编制简单的检索表”。由于在小学自然一年级第一学期就开始组织学生按自定的标准分类；三年级第一学期第二单元多样的动物也介绍过科学家对动物的分类，还按照无脊椎动物和脊椎动物两大类学习过相应种类的动物特征。所以，教学第一块内容“动植物的分类”时，教师应收集足够的有关动物的资料，如动物的骨骼图片、标本，音像资料等。有条件的可组织学生饲养一些小动物，收集鲫鱼（或其他动物）骨骼实物，为教学提供生动具体的素材，提高学生的学习兴趣，让学生获得直观的认识和体验。此外，生物分类的准则比较抽象，不易理解掌握，因此分类之前应学会比较生物之间的共同和不同点，同时在研究生物的一般特征时，将不同生物放在一起进行研究，从中找出共同特征，进而归纳出生物的一般特征。按照事物的不同特征进行分类，由大类分成小类，再根据另一特征将小类再分成更小的种类。第二块内容“检索表” 是学生第一次接触，也是本主题的难点。为了突破难点，先让学生观察生物检索表，了解基本原理和划分原则，了解一般图表式检索表每层只关注一个特征。编制检索表则遵循由易到难、先扶后放的顺序依次展开。活动“ 2.7认识检索表的作用”分两层展开，先是在出示分类准则和该准则下相应动物的情况下，让学生阅读、寻找并填写蚱蜢的特征，让学生明确利用检索表可以查找表内事物的特征；再让学生将四种植物的名称填入对应分类准则下相应的空格内，让学生明确可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。活动2.8则通过将“鸟、鱼、飞机、潜艇”分类和将“红色长方形、红色三角形、绿色三角形、蓝色长方形”分类等两个例子，让学生辨别检索表的分类准则，也是他们首次尝试部分检索表的制作，其中还隐含着“检索表并不仅仅应用于生物分类中，还可以运用于我们生活学习的各个方面，用途非常广泛”。活动2.9是让学生尝试编制完整的检索表，让学生从编制“4个男同学”和“4条鱼”两张检索表中巩固先前的认识，也进一步了解认识相同的事物，用不同的分类准则可以制作成多张检索表。六、训练与评价训练目的：以“减负增效”为原则，尽量不占用学生的课余时间。通过适量练习，巩固教学目标，使大部分学生能掌握本课的基本知识和技能。以下练习只是举例说明，主要来源于练习册、学科基本要求和各学年学业考试试卷等，各位老师可以根据自己的教学实际情况、学生特点、现有的资源等自主选择和设计。1、课前收集：为了认识无脊椎动物和脊椎动物的主要特征，提前两周布置学生收集鲫鱼（或其他动物）骨骼。2、对事物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类。那么进行分类的根据是（ ）（考查学生是否能找到合适的分类准则或分类依据去对生物进行分类。）A、陆生或水生 B、 有无脊椎骨C、会不会飞 D、胎生或卵生3、如果你是超市管理员，请用你的方法将这些商品进行分类，并标名商品类别：洗衣粉、面粉、创口贴、肥皂、酒精棉、牙膏、果冻、碘酒、花生、电