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文档简介

科目：数学 上课时间： 年 月 日班级主备人二备人教学内容第二单元 课题：因数和倍数（找因数） 第一课时项目主 备二 备学习目标1、知识点 ：理解因数和倍数的意义，以及两者之间相互依存的关系。了解一个数的因数是有限的。2、能力培养：能掌握找一个数的因数的方法；能熟练地 找一个数的因数。3、情感培养（习惯培养）：在学习过程中感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析和比较的能力。重难点1、 找一个数的因数的方法。2、能熟练地找一个数的因数。问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等一、引入新课。1看主题图，各列一道乘法算式。并说出每个乘法算式的含义。2、用同样的方法说一说34=12这个算式。思考：12还有哪些因数？二、新授：找因数：1、出示例1：18的因数有哪几个？（1）从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？你是怎么找的？（2）、18的因数中，最小的是几？最大的是几？从小到大排列起来。2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？你是怎么找的？36的因数中，最小的是几，最大的是几？3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42）请你选择其中的一个在自练本上写一写，说一说你觉得怎样找因数才不容易漏掉？4、学习用集合的方法表示一个数的因数。三、巩固练习：1、练习二的第1题。2、练习二的第2题。观察一下有哪些数是这两个数的共同的因数，这些共同因数中最大的是什么？四、课堂小结：我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？小结：因为26=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。强调：1、在研究因数和倍数时，所说的数指的是整数（一般不包括0）。2、因数和倍数相互依存，不能单独存在。让学生说说怎么找的。板书学生找的18的因数。通过观察找规律得出结论：一个数最小的因数是1，最大是自己；因数的个数是有限的。板书学生找的36的因数时，指出重复的因数只写一个。总结：任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。小结找因数的不易漏的方法：从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的
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