§5-5探究串、并联电路的电流规律.doc

初中物理3、15自主学习课堂教学设计第五章 电流和电路第五节 探究串、并联电路的电流规律龙都街道吕标初中 岳正国 徐振强新课导语在八年级一开始学物理时，我们先是对“提出问题”“搜集实例”等环节进行了认识，初步学会在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步的提出问题的能力，并针对问题会搜集相关实例，找到它们的共性、得出结论提出问题是发现自然规律的第一步骤，没有这一环节，任何的结论都不能得出所以探究的思维程序，对学习物理是至关重要的到本节课为止，我们已经知道探究活动含有哪几个环节，在今后物理学习、生活中，希望同学们能灵活运用学习目标：1.探究串、并联电路中电流的规律；提高连接电路和使用电流表的技能。2.经历科学探究全过程，切身体验科学研究的方法。3.用科学态度与协作精神去进行实验。学习重、难点：1.连接串联、并联电路，做出电路图。2.能用电流表测出各点的电流。自主课堂一、课前测评：电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。谁能用最快的速度画出最简单的串联和并联电路图。画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路 并联电路二、探究串联电路的电流探究课题探究串联电路中的电流。提出问题探究串联电路中各点的电流有什么关系？猜想或假设你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）设计实验1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2实验电路图进行实验把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。项目IA/AIB/AIC/A数值分析论证测量结果说明了什么？得出了什么结论？评估实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论： 应用训练：1、如图572所示：电流表的示数为0.1 A，则电流表的示数为_A，通过电灯L1的电流为_A，通过电灯L2的电流为_A2、有一种节日用小彩灯上串联着10只小灯泡，如果电源插头处的电流为200 mA，那么，通过每只小灯泡电流是多大？三、探究并联电路的电流规律探究课题探究并联电路中的电流规律。提出问题探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？猜想或假设你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）设计实验1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2实验电路图进行实验把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。项目IA/AIB/AIC/A数值分析论证测量结果说明了什么？得出了什么结论？评估实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流 通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论： 应用训练：1、如图574，电流表的示数为0.7 A，通过L2的电流为0.4 A，则电流表示数为_A，电流表示数为_A2、家中有2盏灯和一个电炉子，每盏灯的工作电流为300 mA，电炉子工作电流为3 A，则通过保险丝电流为_A自我小结自我检测1、10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100mA，则通过每个灯泡的电流是_A。2、一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，若电源插头处的