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文档简介

扇形统计图教学设计学习目标: 1.掌握扇形统计图的特点和作用；2. 会制作扇形统计图，会用扇形统计图表示数据；3. 能利用扇形统计图分析生活中的简单实际问题.学习重点：制作扇形统计图.学习难点：确定扇形统计图中各扇形圆心角的度数.教学过程：1、 趣味探索 前面我们已经学习了条形统计图、折线统计图，相对于它们，扇形统计图的优点是什么，又该如何来制作扇形统计图呢？二、例题解析（一）绘制扇形统计图例1.如图下表是某地2016年3月的气象资料： 某地2016年3月天气状况的统计表 2016年3月（1）请根据上表计算3月份晴天、阴天、雨天的天数和它们各自占总天数的百分比（精确到0.1%）；（2）绘制扇形统计图.解：（1）由表可得，该地区2016年3月晴天11天，阴天12天，雨天8天，它们占总天数的百分比分别为35.5，38.7,25.8.（2）如何来绘制扇形统计图呢？思考1：扇形统计图的特点是什么？思考2：各扇形所占的百分比是通过什么体现出来的？思考3：如何来求各扇形圆心角的度数？晴天：阴天：雨天：某地2016年3月晴天、阴天、雨天天数的扇形统计图扇形统计图如下图.38.725.8.35.5雨天 晴天阴天总结：绘制扇形统计图的一般步骤：画一个圆；求各组成部分所占总体百分比；计算表示各组成部分的扇形圆心角度数； 画出各个扇形；注明统计图名称、各成分名称和百分比.（二）利用扇形统计图分析生活中的简单实际问题例2.随着人民生活水平不断提高，我市“初中生带手机”现象也越来越多，为了了解家长对此现象的态度，某校数学课外活动小组随机调查了若干名学生家长，并将调查结果进行统计，得出如下所示的条形统计图和扇形统计图家长对“初中生带手机”现象的态度的条形统计图家长对“初中生带手机”现象的态度的扇形统计图赞同很赞同无所谓反对30问：（1）求这次调查的学生家长总人数（2）求扇形统计图中表示学生家长持“无所谓”态度的扇形圆心角的度数思考：（1）由扇形统计图可以知道什么，由条形统计图又可以知道什么？ （2）要求学生家长持“无所谓”态度的扇形圆心角的度数，关键在于知道什么？解：（1）这次调查的家长总人数为：6030%=200（人）；（2）学生家长持“无所谓”态度的扇形圆心角的度数为：总结：读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键三、感悟提升画一个圆求各组成部分所占总体百分比计算扇形的圆心角度数绘制扇形统计图的一般步骤 扇形统计图画出各个扇形注
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