根据市领导对我院的要求主动适应教师.doc

北京教育学院2003年度教学质量分析报告主动适应教师专业化发展的需要，主动适应全面实施素质教育的需要，主动适应率先实现首都教育现代化的需要，积极为基础教育，成人教育和职业教育提供服务，为一线的教师和管理干部服务，这是我院教育教学工作的出发点也是落脚点。一、转变观念，明确定位，努力为我首都的基础教育，成人教育和职业教育服务1、深入开展教育思想讨论，以转变观念为先导，强化教学质量首都现代化建设和广大人民群众对于高质量教育的需求是我院加快教育教学发展和努力提高教学质量的原动力。2003年我院始终把强化教学工作在学院工作中的中心地位，加快学院发展，不断提高教学质量，贯穿在各项工作之中。学院利用长达一年的时间，分阶段分层次召开全院教学工作会，分析教育教学工作的现状，目的是发现问题，总结经验，提出工作思路。2003年2月召开第一阶段教学工作会议的主题是质量、管理、制度。2004年1月召开了第二阶段教学工作会议。会议延续了上次会议的主题，强调进一步提高教学质量。贯彻会议精神，教师和干部进一步解放了思想，更新了观念。一年来，广大教师的教育教学观念上有明显变化，在质量观方面从单纯关注专业知识教学，到注意把专业知识的教学与满足学员的需求以及对学员进行价值观念教育结合；在方法观方面注意在教学中采用现代化教学手段，多媒体技术的运用更加普及。在学生观方面教师开始注意把学生看作学习的主体，改变在课堂上由教师一讲到底的局面，开始实施参与式教学提倡师生互动。2003年学院成立了教学指导委员会。教学指导委员会的工作职责是：本着依法治校、依法执教的原则，根据学院的定位、“十五”发展规划和社会需求研究学院建设学科及专业发展方向问题；研究并论证学院教学机构及专业的撤并、调整及新专业的设置，研究招生计划；研究学院提高教学质量、加强教学质量监控的方针、对策和举措；对教学部门的教学质量提供咨询并进行质询、监督和诊断；研究并决定教学奖惩的制度和措施；审查并批准教学计划、教学大纲、讲义、教材出版等事项；研究学院教师队伍建设的发展规划和政策等。2003年学院对专业教研室建设现状进行了调研，提出了调整方案，确定了49个专业教研室，重新任命了各教研室主任，为推进教研室建设奠定了基础。2、找准学院定位，努力为首都的基础教育，成人教育和职业教育服务为基础教育，成人教育和职业教育提供服务，为一线的教师和管理干部服务，这是我院的基本定位。2003年以我院为龙头，成立了由北京市各区县教师进修院校及培训机构参加的北京市中小幼教师、干部继续教育联合体。这是我市继续教育史上一个创举，也标志着北京市中小幼继续教育全新阶段的到来。走进新课程，感悟新课程。基础教育新课程改革给教师培训机构和培训者带来的挑战是严峻的，但也给我院服务首都基础教育带来新机遇，我们只有以新的教育理念、新的培训模式、新的培训内容来应对新课程教师培训，才能真正体现北京教育学院存在的价值。我院通过举办国家级教师培训、高中教师新课程培训和教育行政干部及校长培训为全国和北京市新课程改革的推进做了积极贡献。一年来，我们共举办基础教育课程改革骨干培训者国家级培训班7个，培训来自全国各地的学员400多人。学院为北京市高中培训教师达4000多人次。3、积极发展远程教育，“非典”期间开设“空中课堂”抗“非典”期间，全院教职工在院党委、院行政领导下，团结一心抗“非典”，千难万苦不忘抓教学。各部、系领导，每位教师和教学管理人员、技术部门工作人员以崇高的职业道德和高度的责任感，投入到了函授和网络教学的组织管理之中，表现了勇于奉献、不怕牺牲的精神，全院教职工团结一致，一手抓抗击“非典”，一手抓教育教学，针对当时的具体情况变换多种教学形式，确保了抗“非典”期间教学工作的损失减少到最小，也得到了广大学员的赞扬。在抗击“非典”期间，我们还采用远程和网络方式进行继续教育工作，例如开展“空中课堂”培训工作，组织教师录制培训课程达400余课时。学院组织北京市各区县培训机构教师的培训者培训一次，参加培训的有近400人。学院还组织了全市继续教育学科指导组的工作，并主持编写了继续教育的公共课教材。在抗击“非典”期间，我院的“空中课堂”不仅推进了我院的远程教育发展，同时也锻炼和提高了教师队伍，促进了学科教学与信息技术的整合。在网络课程的教学管理方面，我院及时出台了北京教育学院网络教学管理暂行规定（试行）、北京教育学院网络课程设计工作规范（试行）等管理文件，加强教学质量监控。二、实行过程监控，确保教学质量1、教学质量监控体制的建立，是提高教学质量、规范教学管理的重要举措为了加强对教学质量的监控力度，2003年我院成立了教学指导委员会，主任由院长担任，副主任由主管教学副院长担任，委员由教务处负责人、各部、系分管教学负责人和相关学科的教授担任，进一步完善了教学监控系统。同时学院又聘任了3位有丰富教学和教学管理经验的退休教师为院级督学，学院的院级督学人数达到9人，增强了学院教学督导室的力量；学院还要求各教学部（直属系）成立教学质量监控小组，各教学系设立教学质量监督员，各教学班设立教学信息员，最终形成完善的教学质量监控体系。2、加强教学督导工作，提高教学管理水平，促进教学质量的提高根据2002年学院京教发（2002）4号文件，学院教学督导室的专家们在2003年开展了一系列工作，教学督导机制已成为我院教学质量监控的重要举措之一。随堂听课：教学督导工作紧紧抓住课堂教学这一重要领域，从随堂听课中总结优秀教师的经验，也及时发现问题；并作反馈，以便提高教学质量。2003年学院督学听了学历班19位老师的课，共计38节，涉及中文、政教、教管、数学、物理、生化环境、职教等7个系。从层次看，既有本科课程，也有专科课程。“空中课堂”的监听：在因“非典”影响造成大面积停课的情况下，我院适时开展了“空中课堂”的教学，院级督学承担了部分质量监控的工作。共听了18位教师的40节课，涉及数学、体育、外语、心理、中文、生化环境、物理等7个专业。还对“空中课堂”进行了理论探讨，并以笔谈的形式发表在院刊上。2003年学院教学督导室的专家对我院体育艺术部、职教部两个教学分部进行了全面教学督导。学院党委书记徐永利同志、院长李方同志高度重视教学督导工作，参加了两个教学部的教学督导活动。通过听教学工作整体汇报，查看教学档案，召开教师座谈会和学员座谈会，听课，参观教学设施等途径，对两个被督导教学部的教学工作进行了全面的检查和指导，并分别作了教学督导反馈意见和督导报告，使学院和部、系领导及时了解基层教学一线的情况，决策更及时准确。3、开展评估工作，是促进教学质量提高的有效手段学员评教工作目的在于促进教师改革课堂教学的内容和方法，提高教学质量。我们一方面将学员评价结果反馈给教师，让教师根据评价中发现的问题在今后教学中加以改进，另一方面发挥教学评价的导向作用，提高教师对教学工作的重视程度，近两年这项工作被教师和学员接受，并积极的参与其中，学院强调评估的目的不是排队打分，主要是为提高教学质量，促进教师成长，把以评促变、以评促建的精神贯穿其中。我院每学期都组织学员随机对任课教师的教学效果进行了学员评教工作。评价内容包含十个方面。关于教师部分的总分为55分，各单项指标满分为5分。2003-2004第一学期共对171位（其中7人使用两种评价表）教师的200余门课程的课堂教学情况进行了学员评教，学员评教人次为8811人次。从学员评教的结果分析，各项评价指标参评教师的平均得分普遍高于2002年。2003年我院教学质量情况基本稳定，课堂教学质量有所提高。 2003年与2002年教师教学使用评价表A1各项指标得分数据对比评价指标总体评价指标1指标2指标3指标4指标5指标6指标7指标8指标9指标1003年全院教师平均分4.54.614.544.444.384.224.294.324.334.384.4302年全院教师平均分4.384.604.534.414.354.14.244.254.264.324.282003年与2002年教师教学使用评价表A1各项指标得分比较图理论教学评价指标指标1教师对工作认真负责指标6教师注意激发学院学习兴趣和主动性指标2教师专业知识水平高指标7教师给予学员学习方法的指导指标3教师教学讲解清楚指标8教师培养学员分析问题解决问题的能力指标4教师教学重点、难点突出指标9教师重视与学员交流指标5教师使用教学辅助手段指标10通过教学学员感到有收获2003年与2002年各类课程学员评教教师得分比较表专业课公共课综合课02年03年02年03年02年03年最高分52.9153.8152.6352.7552.9153.81最低分41.2641.8842.4345.9841.2640.88平均分48.5549.2448.150.0348.3949.322003年与2002年各类课程学员评教教师得分比较柱状图 重视发挥院级特聘学科带头人、学科带头人在教育教学中的作用，是学院创新人才工程的重要组成部分。学院强调作为学科带头人不仅是荣誉，更意味着责任与义务。两级学科带头人不仅要在学科建设中发挥作用，在科研方面发挥作用，也要在课堂教学工作中发挥引领作用。从学员评教的结果看，2003年被聘任为两级学科带头人的教师，在课堂教学上学员满意率比较高。在2003年进行的教师教学学员评价中，其中有29位特聘学科带头人、学科带头人接受了1853位学员的评教活动。 29位（其中三人使用两种评价表）参评的特聘学科带头人、学科带头人中得分最高者为53.81分，平均分为49.43分。两级学科带头人在2003年学员评教中的得分，不但高于2002年两级学科带头人的平均得分，也高于2003年全院参评教师48.01的平均得分。院聘两级学科带头人参评教师平均得分比较柱状图学 年有效评价份数参评人数教师部分整体评价使用表类型涉及课程2002-2003 学年23833147.774种432003-2004学年18532949.435种47在2003年学员评教中，我院参评的29位特聘学科带头人、学科带头人（32人次）在各项评价指标平均得分分布如下：指标得分分布（人）总体评价指标1指标2指标3指标4指标5指标6指标7指标8指标9指标10分数4.520232521211213151615124分数4.5118711111714121314163.5分数4110003553233分数3.500000000011学员评教院聘两级学科带头人参评教师平均得分分布柱状图2003-2004年第一学期使用评价表A1教师教学评价指标平均得分表评价指标总体评价指标1指标2指标3指标4指标5指标6指标7指标8指标9指标10全院教师平均分4.54.614.544.444.384.224.294.324.334.384.43学科带头人平均分4.594.634.694.584.574.344.344.424.444.454.422003-2004年第一学期使用评价表A1教师教学评价指标得分曲线图 统计图表数据表明，学员对我院教师在“指标1：对教学工作认真负责”一项的评价，是全院教师平均分中最高，从一个侧面反映出学员对我院教师的教学态度给予了充分的肯定。学员对学科带头人的评价最高的是“指标2：专业知识水平高”一项，说明学员非常敬佩我院特聘学科带头人、学科带头人们的学识，教师授课过程中注意将专业知识融会在课堂教学中，从而表现出的学术水平得到了学员广泛的认同。三、教育教学改革2003年学院制定了我院20042008年发展战略纲要。纲要明确提出的发展目标是：经过五年的努力，把学院建设发展成为办学理念先进，规模合理，结构改善，管理高效，队伍优化，教学质量可信，科研成果显著，教学环境信息化，为首都普职成干部，教师终身学习全方位服务的特色更加鲜明，成为国内有影响的，国际建立广泛合作的教师教育的专业学院。（一）提出了实现跨越式发展的“六项登陆工程”。1、实施“深入一线”工程学院把深入区县和中小学视为我院的“发展之基，动力之源”是由服务首都基础教育这个大局决定的。学院近期已颁布了关于深入一线的管理办法（试行）各部、系主任作为第一责任人要亲自抓落实。通过深入一线，调研和了解中小学校长和教师的培训要求，提供更有针对性和时效性的培训需要，同时促进我院教师成长，实现学院师资培训工作从学院式传授向服务基层、互利合作的跨越式发展。2、实施“创新人才”工程以实施全员岗位聘任制为登陆点，实现学院人才队伍建设从任务型向专业化、创新型的跨越式发展。我院在教师中实行职务聘任制对教师队伍建设和教师的成长起了积极作用。作为两级学科带头人，努力成为教师教育的专家或行家，学院要为两级学科带头人及所有教师的发展提供支持，促进教师的个人发展，为其施展才能搭平台。2003年学院为两级学科带头人建立了教学基本信息卡；进行了教学、科研述职工作，并将起其学期考核与教学结合起来。3、实施“质量第一”工程以课程（群）和教材建设为登陆点，实现培训及教育教学从以学科体系为中心向以促进校长、教师专业发展为中心向以促进校长、教师专业化发展为中心、社会认可的跨越式发展。学院把“教学质量”工程列入“六大登陆工程”，充分说明了对教学质量的高度重视，2003年我院制定并颁布了教学管理规程；开展了学员评教、教学质量评估工作；开展了教学督导工作等。4、实施“绿色校园”工程 以“教师大厦”建设为登陆点，实现学院环境建设从分散、艰难状态向集成化、人文化的跨越式发展。5、实施“教育信息化”工程以远程培训为登陆点，实现教育教学及管理从传统型向信息化的跨越式发展。我院近几年投入远程教育建设取得了一定成绩，特别是在抗击“非典”中，充分显示了“空中课堂”的优势和远程教育的巨大潜力。学院投资百万元为部分教师配置电脑，就是要为提高我院教师的教育信息技术水平和发展我院的远程教育做出努力。学院目前正在制定远程教育三年发展规划，并积极筹划建立远程教育学院，6、实施“教育国际化”工程以开展国际教育合作与境内外高层次培训为登陆点，实现学院教师教育工作从补偿型、封闭型向提高型、开放化的跨越式发展。这六项工程采取“两步走”战略，最终要形成学院特色鲜明的教师终身教育专门学院。（二）在专业调整与课程建设方面不断努力1、加快了新专业的建设步伐根据市场需求，在进行专业申报时注重专业发展的前瞻性。2003年我院新增设的高升本自然科学教育和专升本综合技术教育两个新专业。新增专业与社会需求联系紧密，力求知识结构和内容符合当前基础教育改革和发展的需要。从学院发展角度看，起到了优化专业设置的作用，同时也为理科部拓宽生源带来了新生机。新专业申报前，我们组织校内、外专家对新专业的社会需求、办学条件、师资配备及实习场所等进行了充分的论证，以保证新专业的活力。目前，学院开始启动新专业的实质性建设。2、“人物形象设计”专业调整“人物形象设计”专业由原来在两个校区、两套教学与管理人员合并到一处，实现了资源共享，更好地吸纳高质量生源，同时也优化了专业结构和教师队伍。3、在课程建设方面的新进展今年2月我院教学工作会议的主题报告中，就把“加强课程建设和教材建设”作为一项重要措施明确提出。教学部、系对此十分重视。美术系动员全系教师编写了美术专业课程的教学计划，这是自美术系创建以来修订最完整的教学计划。他们还在讲稿和教案的基础上编写成讲义，经试用后得到学员的广泛好评。体育系在培训高一教师的继续教育课高中体育与健康新教材的基础上，把讲稿汇编成册，成为重要的辅导资料。同时，正在积极撰写成人在职学历教育体育专业的简明教材。四、存在的问题与2004年工作方向1、要加强从教学整体设计上保证教学质量的工作教学质量的