运用希沃软件创建灵动课堂.doc

运用希沃软件 创建灵动课堂闽侯县南屿南井小学 陈爱钦在科技日新月异的今天，电子产品不断更新换代，各种软件也层出不穷，希沃软件也应运而生。它是一款辅助教学的交互智能白板软件，有着强大的演示功能，更能营造充满趣味的灵动课堂，现已广泛应用于各类教学之中。小学阶段，学生的抽象思维能力不强，更适合用更直观的情景再现实现教学，因此，希沃软件在小学数学课堂，大有作为。一、 呈现直观动态的数学知识，活跃课堂氛围。1、低年级学生喜欢直观，动态的形象。如果教学时，各种情境声像并举，能动会变，更能调动学生的积极性，引发强烈的兴趣。例如，在教学小学一年级“数的认识”这一部分內容时，教师利用希沃软件制作生活紧密联系的图片，认识5以内数时，出示4只小兔子，在讲解时又出现一只小兔子，问：又来了一只，现在有几只？学生对小动物充满好奇，而且还有跑来的动作，学生更容易记住要学习的数字，这种直观的感受深深地刻在学生有脑海里，容易对数字形成初步的认识。学生认识20以内数时，可以制作与班级内联系的情景图，比如一组有13位同学，其中有7位女生，6位男生，在讲解这些数字的时候，教师可以同时在西沃白板上显示出他们的照片，比如在讲到“13”的时候，显示出组内所有的孩子，总共13个人。在讲到“7”的时候，显示出的是小组内所有女孩子的图片，总共7个人。学生就能够很容易就记住这些和自己息息相关的数字，同时还能够获得更多的延伸性知识。此外，教师还可以利用克隆功能来向学生提问。例如：在教学小学数学加减法中。可以运用克隆功能。在教学五的乘法时，先出示五只兔子，然后用克隆功能克隆出第二组，直观地呈现出两个五，就是五乘二。2、直观呈现数学知识还能加强数学知识间的联系。在教学正方体的认识之前，我先用工具功能出示一个长方体，并拉动长方体的长宽高，并用语言提醒学生：“现在是见证奇迹的时候，看，现在长方体变成了什么。”学生看到长方体的长宽高慢慢变成一样长，惊喜地叫起来。这样，让学生直观感受到长方体的长宽和高相等时就是正方体，更加直观的感受到，正方体是特殊的长方体，长方体可以变成正方体。3、以往使用幻灯片PPT的时候。学生都知道，老师早就设定好了。就如同看第二天的重播节目，学生已经司空见惯，而希沃白板的授课工具中，通用工具、放大镜、板中板、时钟功能以及各种学科工具，都是老师在讲课时的现场操作。学生对后续的现场动手操作的表现也是课堂临时生成的，就好比是在观看现场直播。学生的心中充满好奇，也更能集中注意力。二、创设有趣多样的教学活动，提倡主动学习。课程标准指出：要提供的学习内容要有利于学生主动去探索。自主探索是当下重要的学习方式。希沃白板中，备课模式下设计了多种多样，有趣的课堂活动。比如有趣的分类。超级分类，选择填空，知识配对，分组竞赛等课堂活动，可以让学生在白板上，自己通过移动，拖拽等方式对所设计的活动进行操作。让学生能够自主参与到课堂活动中，成为课堂数学课堂的主人。例如：负数的教学片段。出示两栋卡通房子，房子上分别写着正数、负数，以及带着数字的小动物。老师：“刚刚我们认识了负数，现在请大家把下面的这些数送回家吧。谁愿意上来送这些数回家。” 学生看到有趣的动物形象跃跃欲试，一名学生上台拖动动物，分别按动物头上的数字，把动物一一送回到负数、正数的房子里，其他的孩子也都密切关注他拖动得是否正确。最后，只剩下写着0的动物。老师，为什么0回不了家呢。他可以回负数这个家吗？正数呢？为什么呢？学生回答：都不行。因为0既不是正数，也不是负数。通过有趣的教学活动，不光检验学生对负数概念的理解，也让学生进一步感受到，0既不是正数，也不是负数。希沃白板中这样的课堂活动设计有很多，设计的情景模式也多种多样，有梦幻岛屿、有恐龙火山等等。每一种都有形象生动的卡通人物和形象的模拟背景。让学生积极主动兴趣盎然地参与到课堂活动之中，并乐此不疲。每一种课堂活动，老师都可以轻松的选用，无需经过复杂的制作的过程，大大缩短了老师的备课时间。在练习环节，还可以运用时钟的倒计时功能，让学生在规定时间内完成，学生感到既紧张又刺激。分组竞赛活动，可以在教学中让学生分两组进行比赛，调动学生的求知欲，提高了学习主动性，学习效率也大大提高。多种多样的课堂活动让师生互动、生生互动更加充分。三、 运用希沃授课助手，提高课堂效率。在未使用希沃软件之前，老师要想展示学生的作品。就要把学生作品摆到实物展示台上进行展示。不但操作起来麻烦，而且还浪费宝贵的课堂教学时间。而利用希沃授课助手，在老师巡视时，就可以用手机随时捕捉自己想要的学生作品拍照上传到大屏幕上。还可以自主排列、适当放大。在旁边添加标注等等。让大家看得明明白白，清清楚楚。也可以在学生动手操作时，用手机视频功能直播操作过程。同时，老师不必一直在黑板前进行操作。只要有手机，有网络，就能方便快捷地把学生作品传送到大屏幕，老师摆脱了讲台的束缚，也无需在讲台与学生之间走来走去，使用更加灵活方便，提高了课堂的教学效率。例如：学习组合图形的面积时，教师出示题目：明明家买了个新房子，还没装修呢，他想把客厅铺上漂亮的地板，请同学们先帮他算一算要买多少平方米的地板合适呢？出示客厅地板图：小组合作：你想一想打算怎么算，然后再画一画先在小组里面说一说，最后以小组为单位汇报，看哪组的想法又多又好。老师在巡视过程中发现孩子们的想法非常多：有分成个长方形的、有分成个梯形的、有分成个长方形个三角形个梯形的、有分成个长方形个三角形的老师用手机拍照上传到大屏幕，可以让学生对几种方法进行对比：哪几种方法是一样的，你能将这些方法分分类吗？生：分为一类，因为它们都是把这个图形分成两个基本图形；是一类，因为它是把这个图形补上一块变成长方形。师：大家同意他这样分吗？生：同意。师：你能给这两种分法起个名字吗？生：第一种方法可以叫“分割法”，第二种方法叫“添补法”。结合学生的回答把放在一起，并用批注写上分割法，图下写添补法。师：为什么要分割或添补呢？生：通过分割或者添补就把它变成学过的图形，就可以求出它的面积了。师：是的，又一次用了转化的思想方法！师：像这样的图形叫做组合图形，你认为要计算组合图形的面积关键是什么？生：转化成以前学过的图形来计算。希沃白板还有许多的功能，比如幕布功能，让图片动起来；聚光灯功能，聚焦学生的注意力；