送东阳马生序 考点.doc

送东阳马生序考点原文余幼时即嗜1学。家贫，无从2致书3以观，每假借4于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠5。录毕，走6送之，不敢稍逾约7。以是7人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠8，益慕圣贤之道。又患9无硕师10名人与游，尝11趋12百里外，从乡之先达13执经叩问14。先达德隆望尊15，门人弟子填其室16，未尝稍降辞色17。余立侍左右，援疑质理18，俯身倾耳以请19；或遇其叱咄20，色愈恭，礼愈至21，不敢出一言以复22；俟23其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧（qi）曳(y)屣(x)24行深山巨谷中，穷冬25烈风，大雪深数尺，足肤皲裂26而不知。至舍27，四支28僵劲不能动，媵（yng）人29持汤30沃灌31，以衾(qn)32拥覆，久而乃和。寓逆旅33，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮(q)绣，戴朱缨(yng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭34，烨然35若神人；余则缊袍敝衣36处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉37不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学38，县官39日有廪（ln）稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁(ni)之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士40为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈41甚称其贤。余朝京师42，生以乡人子谒余。撰43长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷44。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛45而骄乡人者，岂知余者哉！译文我幼年的时候就特别爱好学习。家里贫穷，没办法买书来看,时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，数着日子到时候归还。在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写.抄录完毕,跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够博览群书。成年之后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教。前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子，（对待学生）不曾略微把话说的柔和一些，把脸色放温和一些。我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解。等到他高兴后,才再度向他请教.所以我即使愚笨,最后也有所收获。当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子，走在深山，大的峡谷中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!现在各个学生在太学里读书，每天有朝廷供给的公粮，每年有父母寄来冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑；坐在大房子里面读诗书，没有奔波的辛劳；有司业，博士做（他们的）老师，没有问题得不到解答，要求得不到满足了；凡是该有的书，都搜集在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。他们有学业不精通的地方，品德有不成器的地方，不是天资低下，而是心不如我专一罢了，哪里是他人的过失呢？东阳的学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的才能。我到京师时，他以同乡晚辈人的身份来拜见我。写了一篇长信来当做初次见面时的礼物，文辞很通畅明白。我和他辩论，他的谈吐温和态度平和；他自己说少年时读书很用心，十分劳苦。这可以说是善于学习的人了！他现在要回家去省亲，因此我把求学的困难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自宋学士文集。朱元璋称之为明代开国文臣之首。题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。注释1嗜：特别爱好2无从：没有办法。3致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。4假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。5弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。6走：跑。7逾约：超过约定的期限。7以是：因此8加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。这里即指二十岁。9患：担心，忧虑。10硕师：学问渊博的老师。硕，大。11尝：曾经。12趋：奔向。13先达：有道德，有学问的前辈。14叩问：求教。叩，请教。15德隆望尊：道德声望高。又作德高望重。16门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人、弟子，学生。填，塞。这里是拥挤的意思。17辞色：言语和脸色。18援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。19俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。20 叱咄：训斥，呵责。21至：周到。22复：这里指辩解。23俟：等待。24负箧（qi）曳屣（x）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。25穷冬：隆冬。26皲（jn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。27舍：这里指学舍，书馆。28支：通“肢”四肢的意思29媵（yng）人：服伺的人30汤：热水。31沃灌：浇灌。32衾：（qn）被子。33寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。34容臭：（xi）香袋。臭：气味，这里指香气。35烨（y）然：光彩照人的样子。36缊（yn）袍敝衣：破旧的衣服缊，旧絮敝，破37口体之奉：指衣食的享 用38太学：即国子监，设于京城，是全国最高学府。39县官：这里指朝廷。廪稍：国家供给的粮食。40司业、博士：指国子监司业、国子监博士，都是教官。41流辈：同辈的人。42朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝。43长书：长信。贽：初见面时表敬意送的礼物。44夷：平和。45际遇之盛：谓好的遭遇。这里指官位之盛古今异义【走】古义：跑。今义：步行。 【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。通假字 【支】通“肢”。【被】通“披”。词类活用 【腰】挂在腰间。阅读理解：本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。本文写法：对比。填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法是（手自笔录）描述了（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书）。4.从那些方面写求教不易：、路途远；、师道严5.卒获有所闻的原因：、不辞辛苦；、谦恭求师6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；日再食，无鲜肥滋味之享。12.作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：、在乡求学的艰难。、远学从师之苦。16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。17.从几方面概括作者求学时的客观条件？求书难：手自笔录；求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定就能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂的亲身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。21.古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。欧阳修画荻习字。 王冕僧寺夜读。 杨时程门立雪。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。三、课后题提示：1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:：家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”。学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.。（2）克服的方法:：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。（3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志.2、解释下列句中加点的词。家贫，无从致书以观 。致，得到 。录毕，走送之，不敢稍逾约。走，跑 。既加冠，益慕圣贤之道。益，更加。慕，仰慕 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患，害怕。俟其欣悦，则又请焉。俟，等到。3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言。当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？2、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（2）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。（3）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（4）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。阅读探究 1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。 2作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。 3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。 4全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。 5作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。 6古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。 战国，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 东汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。晋朝，东车胤（yn）囊萤读书。东晋，孙康家贫，映雪读书。北宋，欧阳修画荻习字。北宋，杨时程门立雪。明，王冕僧寺夜读。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）7你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。 8马生本是一个用心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。 9作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（自做答案）从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。 10请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。韩愈四、中考体验：（一）2008湖北省咸宁市阅读下面文字，完成15题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1、解释下列句子中加点的词。（2分）录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉（ ）媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（ ）2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ）（2分）A、既加冠 宋既成列B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知 久而乃和D、卒获有所闻 士卒不尽饮3、翻译下面句子。（2分）门人弟子填其室，未尝稍降辞色以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） 5、本文与黄生借书说虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。（3分）答案：1、跑（赶快） 等待 浸泡 气味 香气（2分）2、A（2分）3、（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第题要注意“以”字，“口体之善”的翻译） 4、刻苦学习 博览群书 虚心求教（3分）5、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。（二）2008年泉港区读下面的文言文，完成15题。（16分）1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢2、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ）（2分）例句：“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。3、翻译下面的句子。（6分）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。4、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）5、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答案：1、（2分）C 2、（2分）D 3、（6分）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分） 4、（2分）嗜学 家贫 （顺序可换） 5、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（三）2008年南宁市1选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(B 叩：请教)(2分)A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿2选出下列句子中加点词含义相同的一组。( A)(2分)A或遇其叱咄 B故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也3请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译文：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(等分点：“逆旅”1分；“日”或“再”1分；语意连冠1分）4思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分)答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。符合文意，观点明确1分，联系实际且表述清楚即可。（四）2008年安徽省1.解释下列加点词在文中的意思。（3分）（1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌2.翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）5.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）答案：1、嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”走：跑汤：热水2、（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。3、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。4、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦5、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（五）2008年泉州市阅读送东阳马生序一文选段，完成15题。（15分）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染2下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）A 烨然若神人 B 腰白玉之环判若两人 腰缠万贯C 右备容臭 D主人日再食臭气相投 再接再厉3翻译文中画线的句子。（6分）至舍，四支僵劲不能动。盖余之勤且艰若此。4下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： （2分）答案：1（2分）B 2（2分）A 3（6分。每句3分）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹