1 小班音乐教案《蹦蹦跳》.doc

中班音乐活动我爱蹦蹦跳详案东北师大附属幼儿学园 宫丽活动生成：三四岁的幼儿天性活泼好动，喜欢模仿，喜欢各种小动物的角色扮演。结合幼儿的天性，寻找到这个小动物蹦蹦跳的儿歌，葆有了幼儿的天性，使幼儿较有兴趣地参与的活动中来。活动准备：视频、小动物头饰、动物图片活动目标：1. 基本目标：启发幼儿感受音乐的快乐，让幼儿喜欢这个音乐；（天性）2. 完成目标：引导幼儿跟着音乐的节奏进行舞蹈动作；(心性)3. 发展目标：让幼儿在知道小白兔、小青蛙是跳着走路的基础上，知道袋鼠也是跳着走路的。活动过程：一、认识跳着走路的小动物小白兔、小青蛙、袋鼠1. 导入：听音乐，找出音乐中的小动物。老师：小朋友们好，今天宫老师带来了几个小动物要和我们一起做游戏，都有谁呢？嘘，仔细听，音乐里面都有谁？教师播放音乐。（第一遍）老师：孩子们，你都听到了什么小动物听音乐时，教师允许幼儿自由感受音乐，可做动作，可拍手，葆有幼儿的天性。主要让幼儿感受音乐。？【小白兔、小青蛙，袋鼠幼儿不熟悉，可能听不出来。“我”幼儿也可能说不出来。】对了，你们真棒！为了奖励你们啊，小动物要蹦出来，和你们认识一下。2. 认识音乐中的小动物。教师课件展示小白兔的图片。老师：咦？是谁从音乐里蹦出来了？（小白兔）老师：小白兔长什么样子啊？【把手放在头顶，做兔子耳朵状，引导幼儿说出：长长的耳朵】嗯，小白兔有一对长长的耳朵！老师：小白兔怎么走路呢？（跳着走，蹦着走等）嗯，小白兔蹦-蹦-跳【有节奏地说】！ 教师再拿出小青蛙的图片。老师：你们看！还有谁来了？（小青蛙）老师：小青蛙长什么样子啊？它的手和脚是什么样的？【教师把手张开，放到脸的两旁，引导幼儿五指张开，学习青蛙跳的样子】老师：小青蛙怎样走路呢？（一跳一跳的；有的幼儿会直接学青蛙跳）对了，你们真聪明！小青蛙蹦-蹦-跳【有节奏地说】！ 老师：音乐里还有一个小动物，它等不及了，也要蹦出来和你们做朋友！教师再拿出袋鼠妈妈和袋鼠宝宝的图片利用最近发展区，把幼儿的知识面扩充，即知识的牵引，让幼儿初步认识袋鼠，并知道袋鼠是蹦着走路的。老师：它们是谁？你们认识吗？（认识，袋鼠；不认识）它们的名字叫袋鼠！这个是袋鼠妈妈，这个是袋鼠宝宝！小袋鼠可神气了！袋鼠妈妈的肚子上有个大袋子，干什么用的呢？（幼儿自由回答），这个袋子啊是袋鼠宝宝的家，袋鼠宝宝能跳进妈妈的袋子里休息。老师：袋鼠是怎么走路的呢？（有的说跳着走，有的不知道尊重幼儿的个性差异。）宫老师告诉你们啊，袋鼠和小白兔和小青蛙一样，也是跳着走路的一蹦、一蹦、蹦蹦跳！【教师一边说，一边学袋鼠走路。】3. 回忆音乐中的小动物，以及它们是怎样走路的。老师：归纳总结，让幼儿把新知识和已有知识进行连接。音乐里的小动物都蹦出来和你们做朋友了，都有谁来着？【帮助幼儿回忆】有小白兔、小青蛙、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。老师：他们都是怎么走路的？对！小白兔蹦蹦跳；小青蛙蹦蹦跳；袋鼠妈妈蹦蹦跳；袋鼠宝宝也是蹦蹦跳。【教师一边有节奏地说“蹦蹦跳”，一边做相应小动物的动作】真棒！4. “我”做了什么动作老师：我们再听一边音乐，我们一起跟着小动物蹦蹦跳，好不好？（好！）教师再次播放音乐。（第二遍）老师：在音乐里除了小动物，还有谁？（ “我”！小朋友）你们真聪明！还有“我”，“我”都干了什么呢？（幼儿说什么的都有；或者什么都说不出来！）教师引导幼儿做动作。老师：抬抬小脚蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。扭扭屁股蹦蹦跳，转个圆圈蹦蹦跳。【一边说一边做，引导幼儿和老师一起做】二、听音乐，做动作1. 说歌词，做动作老师：我们一起从头做一遍，好不好？【教师一边说词，一边做动作】教师要注意观察每个幼儿的特点，有利于后面角色扮演游戏的进行注重个性。蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔爱蹦蹦跳；蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙爱蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜欢蹦蹦跳， 抬抬小脚蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠妈妈蹦蹦跳；蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠宝宝蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜欢蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，转个圆圈蹦蹦跳。老师：我们跟着音乐跳一遍，好不好？教师播放音乐。（第三遍）教师和幼儿一起随着音乐蹦蹦跳，让幼儿感受音乐的节奏，跟着节奏蹦蹦跳。2. 游戏音乐角色扮演老师：好不好玩？（好玩！）我们在玩一个更好玩的，好不好？（好！）教师拿出小动物的头饰。老师：我为小朋友准备了一些头饰：有小白兔、小青蛙、袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。怎么玩呢？【教师介绍游戏规则】老师会把这些头饰带到不同的小朋友的头上。带小白兔的头饰，就扮演小白兔，当音乐里唱到小白兔蹦蹦跳的时候，带小白兔的小朋友蹦蹦跳，别人不蹦蹦跳；带小青蛙的头饰，就扮演小青蛙，当音乐里唱到小青蛙蹦蹦跳的时候，小青蛙蹦蹦跳，别人不蹦蹦跳；带袋鼠头饰的小朋友扮演袋鼠，音乐里唱到袋鼠妈妈时，袋鼠妈妈蹦蹦跳，唱到袋鼠宝宝时，袋鼠宝宝蹦蹦跳。还有一些小朋友就扮演我们自己，不用戴头饰，当音乐里唱到“我也喜欢蹦蹦跳”的时候，我们不带头饰的小朋友做动作。老师：听明白了吗？音乐里唱到谁，谁就做动作，其他人不用做。老师：我们试着玩一遍啊？好！ 教师发放头饰。播放音乐。（第四遍）教师引导幼儿分角色做动作。教师只是引导，由于是第一次做分角色做动作的游戏，可能一部分幼儿并没有按照规则游戏，没关系。游戏的目的是通过交换扮演角色激发幼儿的兴趣，让幼儿多听音乐，多感受，多做动作。所以不必强求幼儿一定要这里站、这里蹦。本活动的教育目标是感受并做动作，不是按规则游戏。葆有天性老师：你们真棒！我们换个角色再来一遍，好不好！教师把头饰还给刚刚么有带头饰的小朋友，再次进行游戏。三、结束老师：孩子们，好玩吗？累不累？（有说累，有说不累的。）小动物都有点累了，老师也累了，我们休息休息，下次再玩！老师：小动物要回家喽！教师一边说，一边收起动物头饰。老师：小朋友再见！附：歌词我爱蹦蹦跳第一段蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小