安顺国小九十六学年度上学期生活领域课程设计.doc

安順國小九十六學年度上學期生活領域課程設計一、設計理念：低年級課程是國民教育的開端，特別應以生活為中心，因此生活課程的設計在於統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。 教材的編寫以兒童的生活經驗和生活事件為主軸，搭配兒童心靈空間的發展，引導兒童從學習活動中，充實生活經驗與學習概念。 課程的設計著重兒童生活環境中的人文、事物以及自然現象，以兒童生活關係密切的人、事、時、地、物為主題，顧及城鄉差異和多元文化，反映社會民主的價值。二、進度：週次期間單元活動主題節數教材來源學校願景與六大議題一8/21 - 8/25主題壹：我上學了 歡迎新生（新生始業輔導）單元一：交到新朋友 活動一：我上一年級了 23南一關懷、環境合諧、性別平等二8/26 - 9/1 活動二：高呼我的名字 7南一關懷、家政三9/2 - 9/8 活動三：我們都是好朋友7南一和諧、性別平等四9/9 - 9/15單元二：我們的班級 活動一：上課的地方活動二：我們的約定 34南一健康、環境、生涯智慧、性別平等、人權五9/16 - 9/22活動三：班級小幫手月的聯想52南一自編健康、環境、家政智慧、環境六9/23 - 9/29單元三：認識校園 活動一：校園放大鏡5 南一（翰林）關懷、環境、生涯七9/30 - 10/6 活動一：校園放大鏡 活動二：校園真好玩27南一（翰林）南一關懷、環境、生涯智慧、家政八10/7 - 10/13 活動三：校園的一天 7南一智慧、環境、人權、家政九10/14 - 10/20主題貳：請風跟我玩單元一：捕抓風的身影活動一：風兒吹呀吹 5南一和諧、健康、環境十10/21 - 10/27 （全國運動會停課一週）0十一10/28 - 11/3 活動二：捕風追追追 敲敲打打唸兒歌61南一自編關懷、環境、人權合諧、性別平等十二11/4 - 11/10 活動三：我是一陣風 校外教學 34南一合諧、環境健康、環境十三11/11 - 11/17單元二：好玩的風 活動一：風的玩具7南一智慧、性別平等、人權十四11/18 - 11/24 活動三：風鈴的聲音7南一智慧、性別平等、家政十五11/25 - 12/1單元三：落葉飄下來 活動一：樹下新發現 活動二：落葉的秘密34南一關懷、環境、人權關懷、環境十六12/2 - 12/8 活動三：落葉大變身主題参：冬天到了單元一：天氣變冷了 活動一：冬天來了 45南一智慧、環境關懷、環境十七12/9 - 12/15 活動二：天冷多注意 5南一智慧、家政十八12/16 - 12/22單元二：溫馨的冬天 活動一：冬至慶團圓7南一合諧、家政十九12/23 - 12/29 活動二：耶誕傳祝福 活動三：溫情滿人間43南一關懷、人權關懷、環境、生涯廿12/30 - 1/5單元三：迎新年 活動一：準備過新年7南一智慧、環境、家政廿一1/6 - 1/12 活動二：舞獅賀新年7南一健康、家政廿二1/13 - 1/18 活動三：新年新希望 剪紙佈新春52南一自編健康、環境智慧、家政-符號說明： 自編 銜接 融入 選用其它版本三、改編之課程計劃（一）實施期間：9/23至10/6（二）單元名稱：校園放大鏡（配合學校本位課程-台江文化）（資訊融入）（三）設計理念： 1.指導學生經過實地的參觀校內場所，能認識各處室和相關學習的場所。 2.知道各處室、場所的位置和功能，並能明白發生事件時，該去哪個相關場所尋求協 助。 3.透過校園及校園外週遭環境的參觀活動，讓學生更熟悉學習環境，進而培養愛護環 境的態度。（四）能力指標： 1-1-1 辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-2 描述住家與學校附近的環境。 1-1-3 了解住家及學校附近環境的變遷。 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。（五）課程計畫：實施期間學習目標單元活動主題主要活動節數評量能力指標代號9/23至10/61. 能認識教室周圍的環境。2. 參觀各處室能注意禮儀。3. 能知道各處室的名稱、功用，以及該去哪些適當的場所。4. 能知道各主要處室和相關場所的位置。5. 能養成排隊守秩序的習慣。6. 能知道學校鄰近的重要道路名稱，及常接觸的商家和機構。校園放大鏡一、校園內趴趴走：1. 參觀前認識校內各場所名稱與其注意事項。2. 先帶學生認識教室周圍的環境。3. 實際帶領學生到校內的場所逛一逛。4. 回到教室教師與學生共同討論，分享參觀心得，並發表已看過校園的人、事、物。二、校牆外的大世界：1. 參觀前認識幾條主要街道的名稱與其注意事項。2. 先帶學生認識學校的住址牌和家長接送區。3. 實際帶領學生繞著校牆外走一圈。4. 回到教室教師與學生共同討論，分享參觀心得，並發表已看過校牆外的人、事、物。三、綜合活動：1. 教師引導學生回想參觀的過程。2. 教師指導學生簡單的繪畫出校園內外重要的場所和街道。3. 完成學習單。7觀察檢核態度檢核發表討論實作評量1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5四、自編之課程計劃（一）實施期間：9/16至9/22（二）單元名稱：月的聯想（中秋節節慶教學）（三）設計理念： 1.認識傳統節日中秋節，並了解相關的習俗和傳說。 2.透過觀察月亮形狀的變化，激發學生的聯想力。（四）能力指標： 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述 所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。（五）課程計畫：實施期間學習目標單元活動主題主要學習活動節數評量能力指標代號9/16至9/221. 能了解嫦娥奔月的故事並回答問題。2. 能了解吳剛伐桂的故事並回答問題。3. 能了解中國人濃厚的人情味給予月亮不朽的生命。4.能發揮想像力作月亮的聯想。5.能了解月亮形狀的多變化。6.能清楚的發表自己的想法。7. 能與人分享。月的聯想一、誰住在月亮上？1.教師講述嫦娥奔月的故事。提出問題讓小朋友回答。2.教師講述吳剛伐桂的故事。提出問題讓小朋友回答。二、月亮的聯想1.提出問題引導小朋友作月亮的聯想，完成學習單。2.請小朋友發表自己的聯想。3.教師將小朋友較有創意的聯 想，整合成一首現代童詩。2觀察檢核態度檢核表演評量實作評量4-1-2 6-1-2 8-1-1 9-1-1 五、自編之課程計劃（一）實施期間：10/28至11/3（二）單元名稱：敲敲打打唸兒歌（配合多元智慧闖關活動）（三）設計理念： 1.實施多元評量讓學生有更寬廣的學習。2. 將評量融入遊戲當中，使學生不會畏懼考試。 3. 從不同角度讓學生發揮各種能力。（四）能力指標： 4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作 的喜樂與滿足。 4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。 4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。（五）課程計畫：實施期間學習目標單元活動主題主要活動節數評量能力指標代號10/28至11/3運用樂器敲打出節奏。敲敲打打唸兒歌1. 準備兒歌歌名卡數張。2. 請孩子抽出一首，一邊背出該首兒歌，一邊搭配樂器敲出節奏（節奏不限，可以讓孩子自由發揮）。1背誦檢核實作評量4-1-14-1-3 4-1-4 六、自編之課程計劃（一）實施期間：1/13至1/18（二）單元名稱：剪紙佈新春（新年節慶教學）（三）設計理念：配合新年節日讓學生動手創作，一方面讓孩子了解節日的活動，一方面能 依同感受節日的熱鬧氣氛。（四）能力指標： 4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 6-1-1 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 6-1-3 運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。（五）課程計畫：實施期間學習目標單元活動主題主要活動節數評量能力指標代號1/13至1/181. 能正確的使用剪刀進行剪紙。2. 能利用自己的作品，和同學合作佈置教室。剪紙佈新春1. 講解使用剪刀的注意事項。2. 試範摺紙的摺法，及剪裁的方式。3. 鼓勵孩子發揮創意，創作作品。4. 分組合作，利用作品佈置教室。2態度檢核實作評量4-1-45-1-1 6-1-1 6-1-2 6-1-3安順國小九十六學年度下學期一年級生活領域課程設計一、設計理念：國小低年級課程是國民教育的開端，特別應以生活為中心，因此生活課程的設計在於統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎。 教材的編寫以兒童的生活經驗和生活事件為主軸，搭配兒童心靈空間的發展，引導兒童從學習活動中充實生活經驗與學習概念，並培養兒童主動學習的興趣，適應社會所需的能力。 課程的設計著重兒童生活環境中的人文、事物以及自然現象，以兒童生活關係密切的人、事、時、地、物為主題，顧及城鄉差異和多元文化，反映社會民主的價值。二、進度：週次實施期間單元活動主題節數教材來源學校願景與六大議題一2/12-2/16主題一：我們的春天 5南一環境、兩性、關懷二2/17-2/23單元一：春天來了7南一環境、兩性、關懷三2/24-3/1單元一：春天來了單元二：我們在春天做什麼7南一環境、兩性、家政四3/2-3/8單元二：我們在春天做什麼7南一環境、兩性、人權五3/9-3/15單元三：表現春天7南一環境、兩性、人權六3/16-3/22單元四：我與春天7南一環境、兩性、人權七3/23-3/29春天博覽會（資融）7改編(翰林)關懷、環境、生涯八3/30-4/5主題二：快樂的成長 7南一關懷、兩性、人權九4/6-4/12單元一：生命的誕生7南一健康、家政、人權十4/13-4/19單元一：生命的誕生單元二：我長大了7南一和諧、智慧、環境十一4/20-4/26單元二：我長大了7南一關懷、智慧、環境十二4/27-5/3溫馨五月節（資融）7自編和諧、健康、家政十三5/4-5/10單元三：珍惜與感恩7南一關懷、和諧、環境十四5/11-5/17主題三：生活中的樂趣7南一關懷、環境、家政十五5/18-5/24單元一：雨天的樂趣7南一關懷、環境、家政十六5/25-5/31單元一：雨天的樂趣單元二：生活中的水7南一關懷、環境、家政十七6/1-6/7單元二：生活中的水7南一關懷、家政、環境十八6/8-6/14粽葉飄香迎端午（資融）7自編和諧、環境、生涯十九6/15-6/21單元三：水朋友7南一關懷、環境、生涯廿6/22-6/28單元三：水朋友7南一 關懷、環境、生涯廿一6/29-6/30總複習 休業式0 三、改編課程之課程計畫單元名稱：春之頌春天博覽會（一）設計理念：藉由春之頌春天博覽會單元的實施使兒童能了解春天的特色，使兒童喜愛主動關懷校園動植物，並尊重生命。（1）4-2-1 藉經驗驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受與想法。 （2）4-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 （3）4-2-6 在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。 （4）7-3-1 運用五官觀察物體的特徵。 （5）9-3-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。（二）單元分析： 實施期間單元活動主題單元學習目標主要學習活動節數評量能力指標代號3/233/29拜訪春天尋訪校園小動物小畫家動物頭套兒童劇場動物狂歡節兒童合唱團小蜜蜂觀察比較在春天時動物與其他季節的不同之處能以畫畫剪貼的實作表現出對春天的感受培養兒童的創造力及團隊合作的精神培養兒童演唱、演奏的能力以及音樂欣賞的態度1.教師帶領兒童觀察春天時，校園有哪些小動物？2.尋找自己喜歡的動物好好觀察。1.畫出自己喜歡的動物。2.剪下來做成可愛的動物頭套。1.分組討論構思動物的生活故事，模仿動物的運動方式演出。2.以做好的動物頭套進行表演。1.教唱小蜜蜂的歌曲2.樂器演奏1111111細心觀察發表討論實作表演發表討論參與表演演唱演奏7-3-19-3-24-2-14-2-64-2-2單元名稱：溫馨五月節（一）設計理念：藉由溫馨五月節單元的實施使兒童能理解母親的偉大，引導兒童孝順父母，感謝家人，向父母、親長表現感恩的行動。（1）4-2-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受與想法。 （2）4-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 （3）4-2-5 藉由語言、肢體動作、模仿音樂情境等方式，表現自己對樂曲的感受。 （4）5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 （5）5-2-4 透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。 （6）9-3-1 能依自己所觀察到的現象說出來。（二）單元分析： 實施期間單元活動主題單元學習目標主要學習活動節數評量能力指標代號4/275/3扮我媽咪護兒行動小畫家畫我媽咪小歌星唱我媽咪溫馨五月節愛我媽咪 體驗母親懷孕的辛苦，了解母親的偉大培養孩子仔細觀察母親的耐心，並主動關心母親以歌聲表達自己對母親的愛和感謝之情具體表達心中對母親的感謝1.請小朋友將事先吹好的汽球藏在肚子。2.叮嚀小朋友整天都要帶著球兒，細心照顧他，不可以掉下來或弄破。1.請小朋友回家後先仔細觀察媽媽的特徵以及媽媽喜怒哀樂的表情。2.畫下自己親愛媽媽的喜怒哀樂之圖畫。1.教唱母親節的歌曲，如：媽媽的眼睛。2.樂器演奏1.製作母親卡，寫下對母親感謝的話。2.回家後送給媽媽，並說出自己對母親的感謝。1222實作表演觀察實作演唱演奏實作發表4-2-14-2-59-3-15-2-24-2-25-2-44-2-1單元名稱：配合端午節活動陸上行舟（資融）(一) 設計理念：藉由配合端午節的活動，讓小朋友體驗端午節的習俗，並積極參與。（1）1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。（2）3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與人相處的經驗。（3）3-1-2體會團體合作的意義並能關懷團隊的成員 。(4) 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式