初三第一学月月考语文分析考试分析.doc

一、试卷概况： （一）试卷基本情况： 这次语文月考试题考试时间为120分钟，试卷满分为150分。由基础知识及运用、古诗词默写、现代文阅读、作文四个部分组成。 根据教学按进度，只考了前2个单元，不包括第六单元文言文。（二）考查内容： 本次语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力（50分）和写作能力（55分）。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和语言的运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在现代文阅读考查上，三篇现代文阅读均选自其他省市的中考原题，有一定难度，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇夹叙夹议的文章。（三）成绩统计 最高分 ：119分 最低分66分（四）反思和措施：这次考试成绩不是很理想，学生成绩不高。主要表现在以下方面：基础知识：前5道为选择题，1题、2题考查字词掌握，来自教材知识点，总体得分尚可，3题考查成语和词语的感情，难度不大，得分情况较好；四题考查病句，病句在中考中只要就5种类型的病因，这题丢分较为严重；综合性学习，满分为15分，考查的内容为超过10分的同学少之又少，丢分关键在于审题不清，归纳信息的能力不强，表达组织能力不够。现代文阅读55分：部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第13题，只需要结合语境变可得到答案；14、15、16题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。再比如第18题，考查论证方法和举例，这些练习上课时已反复做过，但完成情况较差；第20、21题，很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，应多练习，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。关于作文方面，本次作文的题目是生活给我的微笑。我把作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。从这次作文批改的情况看，基本上又华又实的文章没有，大多同学的作文还停留在第三档次的作文水平上，要么是实而不华，或者华和不实；扣题不准，无真情实感的流露，造成得分偏低的情况。这个情况的确让人头痛，大部分学生平时看书少，积累更少，对生活感悟不深，写出优秀的文章自然很难，在短时间要解决，个人觉得有一定难度。措施1、 首先，吃透考试说明，有针对性的复习，辅导，尽量提高效率；2、强化语文表达技能训练。针对学生实际情况，结合中考具体要求，对考试说明中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。3、全面提高阅读能力。以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。 4、不断提高学生写作能力。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫并实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。5、培优辅差：培优重在拔尖，辅差重在提高 。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修的时间，组织学生加以辅导训练。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情，写作尽可能采取一对一的辅导，方面多下功夫。作为9班的班主任，尽量做到一下几点：一、控制并调整情绪，给学生积极、健康、快乐的正面情绪，营造良好生活氛围；二、科学管理，创造积极向上学习环境。；三、加强与家长的交流。利用校讯通，电话等方式，第一时间和家长沟通。通过交流，教师与家长可以更好地了解学生在家和在校的情况。四、协调学科间的关系。首先，班主任我以身作则，不过多地挤占时间，在保证本学科学习的情况下，可以牺牲自己的正课时间给学科老师，每周五检查各科的错题集。负责和偏科学生谈心，鼓劲，促进学生各科的协调发展。 退订单号11611931，因为衣服太小，于是通过圆通快递