教版二年级上册数学全套教案.doc

认识乘法教学内容:第1-3页。教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学准备：老师准备交互式课件、卡片、实物等，学生准备20个圆片。 设计意图教学过程修改意见一、引入新课1、师：小朋友，你喜欢咱们的学校吗？今天老师要带你们参观一所特殊的 学校（动物学校）。瞧，这是一所动物学校，学校的大门上写着一些加法算式，你们会算吗？选你喜欢的一道来算算吧。2、师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？二、认识“几个几”1、师：现在我们一起进去看一看。（出示主题图）咦，小动物们正在课间活动呢！ （1）从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？ （2）谁能用算式表示兔子一共有多少只？ （3）这是几个2相加？让我们一起来数一数：1个2、2个2、3个2。（4）谁还能用算式表示出鸡一共有多少只？它表示有几个几相加？ 2、师：仔细观察这两个加法算式，你发现它们有什么共同的地方？象这样有几个相同数相加的算式，我们叫它求几个几的和。（板书：几个几）3、动手摆几个几。师：现在我们也来学摆几个几。（1） 请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。看看你摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？（2）再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆 了多少个圆片？（3）请大家任意摆出几个几，然后说给同桌听。 师：其实，我们在摆几个几时，只要每一堆同样多就可以了。 4、师：老师也摆了一些花片，你知道一共摆了多少个？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？5、师：这两道加法算式的得数相同吗？为什么？ 三、认识乘法1、师：我们再去参观一下动物学校的电脑室。（出示电脑图片）一共有多 少台电脑？你是怎么知道的？ （板书：2+2+2+2=8） 2、师：这是几个2相加？（板书：4个2）求4个2相加是多少，还可以用一种新的运算方法来计算，今天我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法）3、认识乘号、乘法各部分的名称以及算式读法。（1）师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，它也有自己的符号，说一说你见过的乘号是什么样的？（2）4个2相加用乘法算式可以写成：42=8 或 24=8（3）乘法算式各部分也有自己的名称，谁知道乘号前面的这个叫什么？（板书：乘数）乘号后面的叫什么？乘得的结果呢？（板书：积） 4 2= 8或24=8 乘数乘号乘数积（4）这个算式你会读吗？（读作“4乘2”） （读作“2乘4”） （5）动物学校还有一间稍大点的电脑室，里面一共有多少台电脑呢？是几个2？用加法和乘法你会列式吗？（6）动物学校还有一间特大的电脑教室，里面有100个2台？现在用加法怎样列式？让我们一起来说一说。师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？那可以怎样写？四、练习应用1、课中活动拍手游戏。（1） 刚才小朋友参观了这么多地方，一定也累了，这样吧，咱们休息一会儿，来玩个游戏，怎么样？先听老师拍，你来数我拍了几个几，然后列出乘法算式；（2）会玩了吗？谁来试一试。（一名学生拍手，其余同学说一说）；（3）你们想玩吗？同桌一起玩一玩。2、咱们再来玩一会儿跳绳吧。每组有几人?一共有几个5人？求4个5 是多少，用加法和乘法计算，怎样列式？哪种写法简便？ 3、“想想做做”第1题。师：（1）动物学校买了一些钢笔奖给爱学习的小朋友。1盒里面有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？（2）它们还为小朋友准备了漂亮的鲜花呢。数一数1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。（3）参观完了动物学校，我们该和小动物说再见了，现在我们再回头看看大门上的这些加法算式，你认为哪些算式可以用乘法计算？怎样列式？5、联系生活。师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。五、课堂总结：这节课参观动物学校，你们玩得开心吗？学到了什么知识？有哪些收获？板书设计认识乘法教学反思 课题: 认识乘法练习一、教学内容: 教科书第4,5页第1-6题二、教学目的和要求:1、通过本节课的练习，使学生进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能看图正确地写出乘法算式，并能说出算式中各部分的名称。2、使学生在从简单地实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理的思考习惯，提高解决问题的能力。3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。三、教学重点,难点:重点：使学生能根据图意找到求几个几相加的数学问题。难点：使学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。四、教具准备: 挂图，课件，比赛红花， 头饰。五、教学过程: 教学建议 教学过程修改意见及札记 将数学练习题融入到游戏选拔赛中，可以吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛；本环节，教师应引导学生进入数学情景，使全体学生全情参与，充分调用已有的数学知识完成游戏。通过游戏，学生在参与的过程完成对乘法算式的知识巩固，明确加法育乘法之间的关系，在愉悦的气氛中加强学生的团队精神和竞争意识，培养学生的合作交流、语言表达能力。主要训练学生的分析问题的能力和应用所学知识的能力。通过小组之间的讨论、交流，在解决问题的同时培养学生多角度思考问题的发散思维。加强学生进行正确的自我评价与评价他人的能力。一、借助生活，激趣引入 讲述：今天智慧仙子邀请了小兔和小熊（出示头饰）与小朋友们一起玩游戏，喜不喜欢？想玩的同学，请举手！哦，这么多同学想玩，怎么办呢？我们先听听智慧仙子的要求（播磁带）：“小朋友们进行选拔赛，哪一个小组在规定的时间内完成闯关的题目做的又快又好，最遵守纪律，哪个小组就获得胜利，参加游戏”。二、寓教于乐，乐中求知1、图片关：1、 (1) 第一题2、 请4位同学上台画小棒。下面同学指挥画几个几。（ （2）第二题主题卡片贴在黑板上，说说图片的内容，再说说几个几，学生在书本上写加法算式和乘法算式。（3）第三题贴花朵，写算式。教师可以准备多几张卡片。根据时间，可以玩12轮。2、抽象图片题。第四题，直接看抽象图片写算式。三、合作交流，发散思维小朋友今天表现的真棒，个个都很聪明，茄子老师也带来一道题，想考考大家，比一比哪个小组能获得最佳组合奖。”（1） 教师出示文字，说明题意；（2） 小组合作交流，组长汇报讨论结果和理由；（3） 教师板书算式，对表现好的小组给予奖励。四、独立思考，巩固知识 刚才同学们合作的非常好，现在智慧仙子也想考考你们，看看那个小朋友最能干。可以自己完成练习，做得又对又快。 我们都有三朵花，他们一共有多少朵花？五、自我评价，激励总结学生进行小组评价或自我评价，讲讲今天的收获；教师进行总结，激励进步个人或小组，提出自己愿望。板书设计认识乘法（练习） 教学后记练习一(2)教学内容：第5、6页7-10题教学目标：1、通过实际问题，配合图示，动手操作的学习过程，使学生进一步明确乘法是从加法发展而来的。2、 能熟练地把同数连加的计算转化为用乘法计算。3、 培养有条理地思考习惯，提高解决问题的能力 。教学重点：加深对乘法意义的理解，培养应用乘法解决实际问题的能力。教学难点：培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度，感受乘法意义的主要内涵。课前准备：1、课件；2、数字、算式卡若干张；3、投影片或实物投影机等。教学建议教学过程修改意见通过操作，使学生进一步体会几个几相加的涵义。通过看式子画图，使学生进一步沟通图式的关系。一、 创设情景，激发兴趣。师：今天智慧仙子很高兴的告诉大家，这节课我们有机会参加游戏活动呢。大家喜欢不喜欢？不过参加活动之前，要闯过“数学乐园”中的许多关才能去呵，大家敢不敢闯？二、实践操作，加深理解。第一道关：摆一摆。（请一位小朋友上投影机前来带大家闯关）1、 用小圆片摆。每份摆4个，摆3份。用加法算： + =用乘法计算=2、摆三角形。（另请一位小朋友）每份摆2个，摆4份。用加法算： + =用乘法算：=3画你喜欢的图画表示算式。34 62第二道关：比一比，算一算。（请小朋友翻开数学书第5页，教师同时出示相关课件）1、仔细观察萝卜图。先想一想；再填一填；每堆有（ ）个萝卜，有（ ）堆，一共有（ ）个。算式怎样写？请一个小朋友说一说。教师演示课件校对。2、再认真看一看草莓图：每盘有（ ）个草莓，有（ ）盘，一共有（ ）个。算式是怎样写的？请谁来说一说你是怎样想的？（校对后，请小朋友把书合起来）。小结：小朋友你们真聪明，闯过了两道关了。萝卜仙子和辣椒仙子，非常寂寞你们很快就可以玩游戏了，他们也很想去，你们欢不欢迎？可惜他们这一关还没“闯”过去呢，你们愿不愿意帮帮他们？萝卜仙子的题目是这样的：（课件出示小猴图）小猴一共有（ ）个桃？ （）每只小猴捧了（ ）个桃，有（ ）只小猴，。辣椒仙子的题目是怎样的呢？她说：我想买3只小狗，不知一共要用多少钱？（出示相关课件），请大家互相说一说，再翻开课本72页帮他算一算。（教师巡行检查，个别指导）谈话：小萝卜仙子和辣椒非常感谢你们，她们也可以去参加游戏了，你们看有许多小朋友先来了，正在演节目呢，智慧仙子说：这里有许多数学乘法计算问题，哪个小朋友发现了呢，就先请哪个小朋友当游戏组长，请先在小组里说 给其他小朋友听 一听。课堂练习一第9题让学生尝试发现每一个数学问题，并能说出是几个几，会写其乘法算式。小结：小朋友真棒，现在可以游戏了。 三、通过游戏，巩固知识。1、游戏规则（略） 2、每人发一张卡片，分别写有同数相加和乘法算式如3+3+3+3 34 一人举起其中一张卡片，并发问：谁是我的好朋友？ 大家唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，笑嘻嘻，握握手。四、 总结归纳今天小朋友“闯”过了几道数学难关还帮助了萝卜和辣椒仙子，发现了许多能用乘法计算的数学的问题。心里觉得怎样？。回家也仔细观察观察，比一比谁发现用乘法解决的数学问题最多，告诉老师和同学，好不好？下课。板书设计认识乘法练习教学反思2、3、4的乘法口诀教学内容第7-9页教学目标：1、在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学建议教学过程修改意见及札记用多媒体引入，吸引学生的注意力。让学生觉得有编口诀的必要。扶着学生编出第一句口诀并理解口诀的含义！第二句二诀是半扶半放。编3的口诀是少扶多放。通过表格的形式让学生编出4的乘法口诀。处 4（）一、谈话导入小朋友们，“五一节”你们到公园玩了吗？看，公园里的小朋友们在玩什么？（跷跷板）一共有有几个小朋友在玩跷跷板呢？怎样列式？（2+2=4）这是几个几相加？还可以怎样列式？22=4 刚才我们说22=4这4是我们通过加法算出来的,那我们每次算积的时候是不是都要先算出加法的和?我们能不能这次算出以后就把它编成口诀记住呢？好，这节课我们就来学编2、3、4的乘法口诀（揭题）二、学习新知1、学习2的乘法口诀。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？讲述21=2我们可以根据它的意思编一句口诀：一二得二？一二得二表示什么意思？那你会根据22=4编一句口诀吗？小组同学交流，得出:二二得四。追问二二得四表示什么意思？12=（ ）你用那一句口诀？游戏记口诀：教师说口诀，小朋友伸出手指表示口诀的含义。两个小朋友玩。2、学习3的乘法口诀多媒体演示小朋友荡秋千的场景。问：这些小朋友在干什么？图上共有几只秋千？每只秋千上坐了几个人？你想到了哪些算式？小组互相交流。问：1只秋千坐3人，1个3是几？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你能根据这些乘法算式编出口诀来吗？小组试编。一三得三，二三得六，三三得九。表扬：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起！想一想，13=（ ），23=（ ），用哪一句口诀？游戏记口诀：三个小朋友出手指说口诀。3、学习4的乘法口诀。多媒体演示小朋友乘火车的情景。小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算，车厢的个数1234人数481216数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？看表小组交流一下，你会列出什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！讨论交流得出：41=4 一四得四42=8 二四得八43=12 三四十二44=16 四四十六小结：积是十几时中间的“得”就可以省掉。我们用上面的口诀计算下面的题14=（ ） 24=（ ） 34=（ ） 44=（ ）4、学习1的乘法口诀11=（ ），并编出口诀。三、巩固练习1、“想想做做”第1题。教师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填写完整。学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。2、“想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。3、“想想做做”第3题。多媒体出示算式，学生说口诀。4、“想想做做”第4题谈话：一些小朋友在练习跳伞，如果落在合适的草地上就平安无事，如果落错了就可能摔伤，你们乐意把跳伞的小朋友送到安全的地方吗？请用线把她们送到安全的地方。学生独立作业后，同桌互相检查，再集体订正。四、总结评价小朋友们，这节课你学会了什么？是怎样学会的？同桌说说，再回家跟爸爸妈妈说说。不少学生已会背乘法口诀，但用的是大九九，跟我们现学的小九九有所不同，在引导和纠正上会较费功夫。要强调口诀的书写规范板书设计教学后记2、3、4的乘法口诀21=2 一二得二 31=3 一三得三 41=4 一四得四22=4 二二得四 32=6 二三得六 42=8 二四得八 33=9 三三得九 43=12 三四十二 44=16 四四十六11=1 一一得一用口诀解决问题教学内容： 第10页。教学目标：1、在理解了14的乘法口诀的意义和结构的基础上熟记乘法口诀，并会用它们来计算有关乘法的题目。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：理解乘法口诀的意义和结构，熟记乘法口诀。教学难点：熟练运用乘法口诀计算有关乘法的题目。教具准备：配套课件、乘法口诀卡片教学过程：教学建议教学过程修改意见以游戏的形式进入课堂，有利于把学生的注意力引到课堂上来，避免了练习课的枯燥和乏味。安排学生独立完成，并在老师的引导下通过观察发现每组题的异同，从而培养学生的观察能力，并进一步加深对算法的认识。该题先放手让学生通过感受情境在学生中产生问题和解决问题，有利于开拓学生思维。并让学生在次体会到，求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。一、 游戏激趣：1、说口诀比赛：教师说口诀的上半部分，让学生说出口诀的下半部分。2、开火车：一二得（ ）、二三（ ）、四三（ ）.3、看谁先夺红旗： 做P10第6题。在规定时间内，看哪个同学算得又对又快，并给予奖励。 同桌互说：找你最喜欢的2个算式说说是用了哪句乘法口诀算的。二、 互助互学，共同探究。a) P10第7题。学生先独立完成后集体订正。并板书让学生说说在做题是，你发现了什么？ 同桌共同讨论：每组上下两题有什么不同？ 总结：说说每个算式计算时是怎么思考的。2、学生独立完成P10第8题。教师巡视检查。发现个别错误的演示出来让学生自己发现错在哪里。3、完成P10第9题。同桌比赛，看谁找的答案多。4、P10第10题。谈话：小朋友们真了不起，现在我们已经能熟练地运用14的乘法口诀来计算相关的生发算式了。现在让我们轻松一下，到游乐场去玩玩。 观看课件。（播放第10题课件） 议论：你看到了什么？想提什么问题？ 师生集体解决问题，并说出解决问题的办法。当学生还用加法计算时，教师要通过加、乘对比让学生明白求几个相同加数和时，用乘法计算比较简便。通过让学生找自己最喜欢的算式并说出所用的乘法口诀，有利于学生熟记口诀，灵活运用口诀。让学生与同桌开展竞争比赛，让学生在活动中获得成功的喜悦板书设计用口诀解决问题7、44= （4个4相加是多少？）4+4=（4和4合起来是多少？）教学反思乘加、乘减教学内容：第11页的例题、试一试，第12页“想想做做”的习题。教学目标： 1、在实际问题的情景中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算术都要先算乘法。2初步体会到利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口决。3、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。教学重、难点：乘加、乘减的具体含义以及乘加、乘减都要先算乘法。教具：配套课件。设计意图教学过程修改意见 通过电脑演示主题图，让学生的注意力集中，进入学习状态。 通过自主 探究合作交流，列出算式，体验算法。重视学生获取知识的过程，体现了学生是教学活动的主体。 放手让学生独立思考，并组织讨论来共同完成。通过不同层次的练习，使学生不同程度的得到发展。通过练习，进一步理解乘加、乘减的算理。一、 一、创设情境，激趣引入 师： 今天仙仔姐姐带我们到海洋公园玩，想去吗？好，咱们一起去看一看吧。（课件演示金鱼图）二、 主动参与，探索算法问：大家从图中看到了什么？你打算怎样求一共养多少条金鱼？2让学生 互相说一说怎样列算式。（教师对有困难学生进行辅导）3展示各种算式。4提出要求：这些算式你会算吗？自由选择一道，算出得数。5交流算法。特别对乘加、乘减算式要让学生说一说先算什么，再算什么，是怎样想的？6让学生独立完成“试一试”。 算完后指名说说你是怎样算的？三巩固应用，深化拓展。同学们刚才参观了生物园，现在老师带大家去果园看看吧。请大家打开教科书第78页。1“想想做做”第1题。谁能很快地告诉老师这幅图表示什么（指着问号问）？谁能在方筐填上数呢？把它填在书上。2“想想做做”第2题。夺红旗比赛，把算式写在红旗上，谁最快做完就奖给谁？比赛完后讨论：乘加、乘减算式，在算法上有什么相同的地方？3“想想做做”第3题。问：“图中小朋友在干什么？算一算左、右两幅图各有多少人？你能列出算式吗？然后想一想右图为什么不能列出一步计算的乘法算式？4“想想做做”第4题。先说说从图中看到些什么，再说算式以及为什么这样列式。四。总结评价。现在大家闭上眼睛想想这节课你们学会了什么？同学互相说说，再跟老师说说。这里可能大部分学生不能说出乘减的算式，教师可以在鱼缸中再加两条鱼，让学生列算式，再问：如果不加两条，实际上有吗？让学生体会这时候要减去2。5的乘法口诀教学内容： 第13-14页。 教学目的：1、 经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、在整理乘法口诀以及其他一些练习中初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教学重点：掌握5的乘法口诀，并会用乘法解决实际问题。教学难点：会编5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：白纸、彩色笔、电脑课件等。教学过程：教学建议教学过程修改意见 通过学生自己动手画一画，初步感知5个5个的含义，顺应学生的心理，让学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习兴趣。 这里采用半扶半放的形式让学生参与编口诀的全过程，使学生在填口诀时领会口诀的意义。培养学生主动参与，勇于探究，勤于动手，独立思考的能力。目的在于巩固乘法意义以及乘法算式的读、写。通过观察一幅图，列出不同的算式，得到自己想知道的，培养了学生的求异思维和创新意识，尊重了个体的发展。一、 创设情境，激趣导入： 同学们，上课前我们先来画智慧星好吗？（教师画）你会吗？老师请5位小朋友上黑板画一画。每颗智慧星上有几个角娃娃？今天我们就来学习5的乘法口诀（揭示课题）。瞧！这些指头娃娃们乘船到“精灵岛”去旅行了。 二、 自主探讨，寻找规律1 教学例题。（1） 出示乘船图。提问：看到这幅图你知道了什么？（2） 整理、填写图表。学生说，教师填写前办部分表格，然后指定学生上黑板完成剩下的空格，其余学生在书中填写。（3） 编写“5”的乘法口诀。谈话：根据图表中的内容，你们知道1只船坐5人，是几个5？（板书：1个5）你能列出乘法算式吗？（板书：51=5）能编出这句口诀吗？（板书：一五得五）同法教学二五一十。你们能根据刚才的方法，把书中第79页上的其他关于5的乘法口诀编出来吗？指名板书，其余在书中填写。提问：看了这些算式与口诀，你发现了什么？ （生自由说）教师整理归纳：乘号前面都是5，乘号后面是按从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大、并且上下相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5和0。（4） 熟记口诀。学生自由记口诀，然后师生对口令。2 教学“想一想”。提问：你们能用今天学的知识把第79页的“想一想”中的题目完成？在生完成后，提问学生各使用了哪句口诀。三、 发散思维、巩固深化谈话：角娃娃们乘船来到了“精灵岛”，看见了“皮卡丘”留给他们的题目，你能帮他们完成吗？1“想想做做”第1题。先让学生分别算出各题的得数，然后提问：比较上下两题你们发现了什么？为什么上下两题的得数相同？如果你忘了五五得多少，但记得四五二十，可以怎么想？谈话：角娃娃完成了“皮卡丘”的题目，继续往前走，途中遇见了“花仙子”， “花仙子”也给他们留了一组题目，你们能帮助他们吗？2“想想做做”第3题。提问：第一盆花比上面的两算式与盆下面方框里的数有什么关系？是用哪句口诀算出来的？让学生填写其余几盆花下面方框里的数，集体校对，并说出相应的口诀。再让学生根据一句口诀说出相应的两个乘法算式。谈话：完成“花仙子”留的题目后，角娃娃们继续前进，咦！粉红板拦住了他们的去路，只有把粉红板上的题目全做对，才能走过去。你们行吗？3“想想做做”第4题。独立完成，集体校对。找出做错的学生，让其改正。4“想想做做”第5题。学生带头饰演出来，说说是怎样想的？再一起在书上画线把小兔和房子连起来。5看图列式计算。谈话：指头娃娃们最后来到了“精灵岛”的公园，公园里可热闹呢！（出示图片）你能看图片与同伴说说，你想知道些什么，怎样计算呢？很多孩子都喜欢画画，通过学生自己动手画一画，顺应学生的心理，让学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习兴趣。口诀可试着放手让学生自己编。教学后记板书设计 5的乘法口诀（课件） 一五得五 51=5 二五一十 52=10 三五十五 53=15 四五二十 54=20 五五二十五 55=25练习二（1）教学内容：第15页的第16题。教学目的：1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教具：课件教学过程：设计意图教 学 过 程修改意见利用游戏的情境，既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性，比较自然地回忆起旧知识。放手让学生独立思考，合作交流，逐步进行有效的探索，有利于学生能力的培养、思维的发展。一、 复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。二、 基本练习。1、 完成练习第2题。出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。2、第3题学生独立完成，集体交流订正。3、第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。4、第5题学生独立完成，同桌互相订正。5、第6题出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？（3）四人小组讨论。（4）指名说出结果，全班学生共同订正。通过让学生找自己最喜欢的算式并说出所用的乘法口诀，有利于学生熟记口诀，灵活运用口诀。以比赛形式开展练习教学后记板书设计 练习二练习二（2）教学内容：15-16页教学目标：1、 孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。会分析乘法简单应用题的关系。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2、 培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。教学重难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备 课件教学过程设计意图教学过程修改意见利用游戏进行口算比赛引入新课，调动学生的情绪，激发学习的兴趣。第11题鼓励学生从不同角度提出问题，培养学生有条理地观察以及合理选择和组合信息的能力 一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，5的乘法口诀我们已经全部学完了，聪明鸟觉得大家都掌握得很不错，下面要考考大家，进行口算比赛，有信心吗？出示口算卡片，进行游戏：“我是一只聪明鸟，飞啊飞啊飞到第*组和第*组。”（由这两组同学进行口算比赛） 52 25 53 51 15 45 55 54 师问：“哪个小组比赛的表现更好啊？”（对获胜的小组给予表扬，对另一小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜）二、巩固练习，深化提高。谈话：同学们在游戏比赛时很起劲，老师对你们的表现非常满意，老师想考考你们，你们有没有信心过关？1、课件出示练习二第6、7题。学生分组计算下面各题，让学生说说从图中你知道了哪些信息，你是怎样想的？学生独立完成后交流想法，让学生弄清楚有几个几相加。2、课件出示练习二第8、9题。 你从图中知道了什么？指名学生说出图意，再列式计算。指名汇报，集体交流评价。3、 课件出示练习二第10题。 同桌说说你从图中知道什么信息？能算出“5辆车这样的车有多少个轮子？”你是怎样列式计算的？为什么？谈话：你们真聪明很快就闯过老师的关了，现在老师让你们看看郊外的景色，这一回看谁最会提问题。4、 课件出示练习二第11题。出示第11题主题图（1） 引导学生有序地看图，说说你能看到了什么？（2） 根据图上给的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？（3） 四人小组讨论。（4） 小组交流汇报，集体订正。三、自我评价，加深认识。谈话：刚才同学们都很棒，提了很多问题，也解决了不少问题，现在谁能谈谈这节课你有什么收获？让学生进一步加深对乘法含义的理解。学生通过在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。教学板书 练习二 教学后记6 的乘法口诀 教学内容：第17-18页。教学目的：1、 认知目标：巩固6的乘法口诀，能熟练进行与6有关的乘法计算，能综合运用1到6的乘法口诀，理解倍数在乘法算式中的意义；2、 情感目标：创设情境，使学生在轻松愉快的课堂气氛中，感受乘法口诀的节奏美，感受学习数学的乐趣；3、 技能目标：通过多种形式的练习，培养学生灵活运用知识的能力，联系生活实际，学会运用数学解决生活中的数学问题的能力。教学准备：教学课件教学过程：设计意图教学设计课后小记 结合课本插图采用学喜闻乐见的童话故事引入课堂，深深的吸引了学生的注意力，引人入胜，耳目一新。开火车不仅能检查学生知识的掌握情况，还能培养他们的集体注意精神。新课表特别重视孩子的估算，在这里作为估算的一项训练使学生学会用不同的方法来进行估算。可以从算式的形状上，也可以从意义上来理解。一、 创设情境，激发兴趣：师生谈话：小朋友，你们听过阿拉丁的神灯的故事吗？你还记得故事里那个美丽的宫殿吗？想去看看吗？（电脑演示：数学宫）今天动物王国正在这里举行数学盛会，你想不想参加与他们一起去比试比试啊？二、 多种形式，展开练习：1、 背口诀：数学宫里的第一项就是背诵1到6的乘法口诀，比比谁背得最流利：示范背、自由背、小组合作背、男女对背集体背、等形式。小结：看来这可是我们小朋友的强项，只有熟练了乘法口诀，我们的乘法才能学得更棒。2、 开火车、用口诀：教学第1题：去数学宫有一条神奇的通道，下面我们将我们派出5个小组，只有大家齐心协力才能顺利通过。选出小组分别代表小兔、小熊、小狗、松鼠、小猫，开火车过关。3、 找朋友：第2题：现在我们已经顺利的到达了数学宫里的大花园，小朋友，你们看到了什么？（小蜜蜂在采蜜）每一只小蜜蜂都有一朵属于自己的太阳花，你能帮小蜜蜂找到它自己的花吗？为什么？试试看吧！学生在课本独立用连线的方法完成，然后和你的同桌说说在完成的过程中，你发现了什么？说规律：我发现小蜜蜂和花上只有得数相同才能连。4、 比比你的判断力：第3题：小朋友，你们慧感动了数学王国的白菜老师，她也想考考大家，你能接受她的挑战吗？不计算，在得数大的算式后划勾；先仔细观察每一组算式，然后比一比谁大，为什么？把你的想法说给同桌的小朋友听。63和62， 56和66交流汇报： 我发现63大，因为第一个乘数相同，所以只要看第二个乘数谁大这个算式也就大； 因为63表示有3个6，而62才2个6，所以，63大； 因为63表示6个3，而62表示6个2 ，6个3一定比6个2 要多； 乘法口诀是学好乘法的基础，所以在这里做为常规的训练是非常有必要的。 学生不仅要能独立进行计算，还要学会在已有知识中寻找规律。板书设计6 的乘法口诀 教学后记练习三（1）教学内容：第19页的第14题。教学目的：1、熟记6的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教具：课件教学过程：设计意图教 学 过 程修改意见利用游戏的情境，既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性，比较自然地回忆起旧知识。三、 复习1、（1）背一背6的乘法口诀（2）你能背出1-6的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片43 26 34 56 256 63 61 334 6 15 45 663、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。四、 基本练习。1、第1题玩过关游戏，算对的过关，算错的重来。2、完成练习第2题。学生独立完成，集体交流订正。3、第3题 要求不计算，判断那个算式的得数大。学生独立完成，集体交流订正，并说说你是怎样想的。4、第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。放手让学生独立思考，合作交流，逐步进行有效的探索，有利于学生能力的培养、思维的发展。教学后记板书设计 练习三练习三（2）教学内容: 教材第20页练习三610题。教学目的：1、能熟练解决用乘法计算的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生分析问题的能力。2、能根据乘法、加法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。 3、通过解决问题，培养学生的问题意识，以及小组合作能力。 教学重点：根据加法和乘法的区别、联系，寻找不同的方法解决问题，并进一步巩固对乘法含义的理解。 教学难点：教学准备：口算卡片，课件。教学过程：教学建议教 学 过 程修改意见通过谈话的方式导入，让学生集中注意力，短时间进入学习状态。口诀的作用是为了计算，所以引导学生自我沟通两者之间的关系，使它们不仅能知其然，也能熟练应用。通过多种形式的练习，让学生解决生活中可能遇到的数学问题，培养他们学习数学、应用数学的意识，感受数学与生活的联系。小组交流合作学习，能充分体现学生的主题性，在这样的情境中学习，学生的记忆会更深刻。先比较加法与乘法的计算方法，再计算，培养学生的分析能力和思维能力。先比较再估算，继续培养学生的估算的意识，提高学生的计算能力。总结全课，使学生深深体会到数学与生活的联系。一、谈话引入，揭示课题。数学和生活具有密切的联系，我们学习了乘法，认识了乘法口诀，就是为了解决生活中的一些数学问题，小朋友们，你们愿意当个“解题专家”去解决数学问题吗？今天我们来继续进行有关16的乘法口诀的练习。板书课题：练习三（2）二、练习应用，综合解决问题。1、练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。2、练习解决问题。（1）练习三的第6题。（出示第6题图） 谈话：对于这样的题目，我们应该分几步解决？A、理解图意：从图上你知道了什么？要我们解决什么？（知道了每辆汽车坐5人，要求4辆汽车可以坐多少人？）B、同桌讨论：也就是求“几个几相加”？（4个5相加）C、学生列式计算，口答，集体交流，并说说你是怎样想的？同时还说说算式各部分表示的意思。D、小结：我们在解决类似问题时，要认真分析，清楚地理解题意，才能正确解答。（2）练习三的第7题。（出示第7题）A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？B、学生独立在练习本上完成，集体交流。C、分析：说说你是怎么想的？（3）练习三的第8题。A、四人合作：寻找两组图的区别和联系。B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个盘中都做了5个苹果，2个盘就是2个5，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个盘中的苹果个数不同，求一共有多少个，只能把两个盘中的苹果的个数相加，所以用加法算。（4）练习三的第9题。（出示第9题）A、指名读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪2个？（要求学生用三句话口答。）同桌合作完成。B、汇报交流：C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个?但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（5）练习三的第10题。（出示第10题）A、估计：哪个班种的花多些，为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）B、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？D、集体交流三、全课小结： 师：通过这节课的练习，你有什么收获？（我们已经学会了加法和乘法的比较，能正确地解决实际生活的问题。）你们真了不起，今后还要养成学会细心审题的良好习惯。这样的开头较好，节约时间。乘法口诀，有利于学生熟记口诀，灵活运用口诀。这里要求熟背口诀。乘法口诀不仅要正确，还要求有一定的速度，让学生反应要快，一听到那一句口诀，就能说出相应的两道乘算式和得数。这里设计的好，解决问题的方法，引导学生探索不同的解题的方法,然后展示学生自己，解决问题的方法，培养学生从不同角度观察思考问题。让学生体会到解决问题的策略是多种多样的。小组交流合作学习能充分给学生参与数学活动的空间和时间，让学生充分进行自己探索，发展创造，讨论交流主动学习、互相启发，是学生获知识，在这样的情境中学习，学生的记忆会更深刻。比较加法与乘法的计算方法，多问为什么这样算。通过交流和比较，帮助学生弄清楚求一共做了多少个沙袋可以用乘法，也可以用加法；而求一共做了多少个毽子只适合于用加法计算。通过多种形式的练习，让学生解决生活中可能遇到的数学问题，培养他们学数学的意识，感受数学与生活的联系。教学后记板书设计练习三（2）9 1、一共做了多少个沙袋？6+6=12 26=12或 62=122、一共踢了多少个毽子？ 5+6=1110 一班：54=20（棵） 二班：64=24（棵）复习（1）教学内容：第2122页的内容。教学目的： 1、让学生整理熟记16的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。2、培养学生的探索能力、创新意识和合作意识。教学重点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。教学难点：培养学生应用数学的能力。教具、学具准备：乘