上海静安区《网络与生活》课程案例介绍.ppt

网络与生活 2009年度全国社区教育特色课程申报 网络与生活 课程案例介绍 上海静安区社区学院曹家渡分院 金南 2009 8 网络与生活 一 课程目标 三 课程实施 四 课程特色 二 教学内容 五 课程评价 序言 老年教育是一项公益性的服务 它不同于职业教育或学历教育 它不局限于教与学的形式 而是当今社会爱老 科技助老的重要组成部分 随着城市老龄化的加速及城市信息化的发展 网络在生活中的应用日益普及 如何帮助社区中老年群体学会使用简单计算机网络技能以及相关的网络资源 提升中老年人的生活质量 使社区中老年群体晚年生活更精彩 进一步推动上海学习型社区 信息化社区建设 这是我们开设 网络与生活 课程的主要目的 网络与生活 课程是在现代网络技术和网络信息化资源条件下开设的一门崭新的课程 它是上海社区教育内涵发展的产物 序言 网络与生活 课程自开设以来深受社区中老年市民的高度称赞 网络与生活 课程2008年亦被评为 上海静安区学习型城区建设特色课程 一 网络与生活 课程目标 社区中老年学员通过 网络与生活 课程的学习 将达到以下三个目标 基本掌握 网上操作五个会 即 会查询 会交易 会通讯 会娱乐 会防范 学会网上自主学习的基本知识和基本技能 为自主学习打下扎实基础 一 网络与生活 课程目标 懂得应用计算机网络技能以及相关的网络资源解决现实生活中遇到的实际问题 使社区中老年群体愿意用 乐意用网络资源 充分享受现代信息化城区给他们生活带来的便捷与快乐 二 网络与生活 课程内容 注重教学内容标准化 系统化 充分考虑老年学员的身心特点和生活需求 倡导教学内容 贴近生活 突出实践 通俗易懂 简洁明了 并配备PPT或其他多媒体课件 社区中老年学员通过 网络与生活 课程的学习 可以基本掌握 网上操作五个会 具体内容如下图表 二 网络与生活 课程内容 三 网络与生活 课程实施 针对社区学院分院教学对象主要是中老年群体 在课程实施理念上注重倡导 以人为本 贴近生活 绿色服务 所谓绿色服务是指专为中老年群体提供无障碍特色教材 即 要求教材一大二多 大字体 多插图 多比喻 使中老年市民 学习过程四个容易 即 容易看懂 容易理解 容易记忆 容易掌握 有效克服中老年市民视力衰退 专业术语不理解的特点 三 网络与生活 课程实施 在教学内容实施安排上根据学员课上提问 互动和课后Email群反馈针对性地采取 动态调整合理重复网上延伸 四 网络与生活 课程特色 我们在设计 网络与生活 教学内容时 尽可能考虑与中老年生活密切相关的知识与技能需求 在教学要求和教学形式上也充分根据中老年人的视力 听力与记忆力相对减弱的三大特点 提倡 教学过程三多三少 即 多用形象比喻 少讲专业术语 多讲应用案例 少讲纯理论概念 多做演示与操作 少记笔记 通过 三多三少 让中老年学习者对 网络与生活 课程听得懂 学得会 用得上 社区老年教育不同于中小学教育或大学教育 同一班级的学员在各方面差异程度非常巨大 所以 网络与生活 课程在教学组织上采取了以下 十六字方针 即 梯度分层优化组合以点带面循序渐进 四 网络与生活 课程特色 在教学策略上的特色也针对性地采取了 五个助 即 3个臭皮匠帮助多媒体课件辅助网络资源协助Email群互助博客网上关注 四 网络与生活 课程特色 为了使中老年学员在课后反复学 随时学 根据需要有选择地学 专为教学内容设计制作了PPT多媒体课件和其他具有互动操作界面的多媒体课件 有效地克服了中老年学员记忆力衰退 容易健忘的特点 四 网络与生活 课程特色 五 网络与生活 政策支持与课程评价 网络与生活 课程开设以来得到市 区教育主管部门和社区学院领导的支持 添置和更新了教学设备 确保基础设施标准化 课程教学规范化 2007 2008年 网络与生活 课程参与 社区学员学习模式实验的研究 通过上海市重点课题验收 五 网络与生活 政策支持与课程评价 2008 2009年 网络与生活 课程参与上海市社区教育教学大纲编写并被入选 即将出版 2009年 网络与生活 教学策略研究与教材开发 通过上海市老年教育研究课题申报 五 网络与生活 政策支持与课程评价 2009年 网络与生活 课程参与市级招标课题 社区市民网上学习模式探索的实验 沪教委终 2009 14号 2009年 老年网上生活 教学策略研究与教材开发被列入市级课题 沪教委终 2009 14号 五 网络与生活 政策支持与课程评价 网络与生活 课程自开设以来深受社区中老年市民的高度称赞 参见附件学员发表的对该课程评价的文章 网络与生活 课程2008年被评为 上海静安区学习型城区建设特色课程 五 网络与生活 政策支持与课程评价 每一课时结束老年学习者都能根据教学内容和所提供教学课件或教学操作视频短片完成相关的操作 并把操作实验报告通过Email发到教学班指定信箱 每一单元结束以4人为一组进行相关教学知识点和应用案例的操作交流测评 并以小组为单位完成一份书面答卷 并通过Emai