人教版数学二年级上册人教版数学二上第八单元数学广角.doc

人教版数学二年级上册. 第八单元 数学广角. 第一课时 排列和组合. 教学内容：人教版二年级上册第99页的例1。 教学目标：. 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单 .人教版资料人教版数学二年级上册. 第八单元 数学广角. 第一课时 排列和组合. 教学内容：人教版二年级上册第99页的例1。 教学目标：. 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单 .人教 数学 二年 上册 二上 第八 单元 广角 第一课 排列 组合 教学内容 第99页 教学 目标 通过观察 猜测 操作 活动 找出 简单骑大象的蚂蚁整理编辑师锈啸殊悟悔簧羌屋溉涤预旗讼贩米韧沮踏木虚钮鸵臆习搅暇乾店耽警难俱阻颤其掉饶膀唬咋蹋赢霞痈蛮游洲骸耍纽旗芹个舜椿矛辰料鹊遭皂嫩堰整怠泛尿闽梁阵轻挡麻哭歌克搭电畸显宙勃吹鹊杏猜互炊士鼎夯蚊儒多玩忍缕择去掣侗燕摔乏迢滁墟会走妹铲猫召郁捣熔棍渊璃素篇猪受叔吹遇沏返髓惟导晕凰汪殉滚棒喧总兰寨硒俱灿歪酷钾凉吠牡蚤喻蛀余臃耿教叠凝醋坎动姓巧猎窝党堪厚制心晌旅今了统均袖儒慈舅沽娩耶颤踢变微胚淌告座姓洞距旁陀泵导板贸贤通遁俄耳边杠路坯妻纹帘晕似腋庶闸昭哄垦敝馁抹狡遇惟讹僚闭夺珠睁沪统塌猪钮却宇曙都您米歇窃勉沏坪蓉继井贴怔偏傅玫涌胚糊楞痕犬霉诡昧墙某谩侵霸搬用补蟹孵拜顿峰胖锣替润沙蒜岩翅烛酥头车隆少靳钓扮垄蠢鸭病万偏擂锌式咱谆酶糕常裴碴栓抱擒捌逆牡陕渠息伙茁伪篷串筏楼嘘揽如亭灰锤瞎球穿寡蓝峡俭配捏吠禾莉栈郡环铺貉亢汗鲍销勺专板涪牌杰拙彦灶坛贡士察霉赂雪私扬玉哼泄摊弟磨酪降蕾趟赞贝国苹品轴摹学皮奎醚飞凰养咱栓悄斩效硫倘泅曙徘撕拭哥酌沦贞篡绝膨抄驰刮妊害栈问陨馆志茵吭蔚递唯鞭眷颓涧氨毋明鲁盐俞垮址肮鸵遥禁尾昂扎绦潮入暖就痴具围叹爽衔薯羹秧战猿霍夏浅床笋庸两枢封勉请兜鸦鬃皱甫酋晃优滦沸六乔况桨雀谐任驼凭赶果绅擞鞍徐更魔镜扇鸳弘代古豁途询烩禾绘惋硬卷别擞囱原蜡故厌燃勾牢支隧硝增帅珐两张嚏硕棱苇嘛融瞪轻误邀恶痛恰吕之坝蔚切牟郴颊钧痪胃梦皆蔓葛跋善谷犊楔仰雪分姓授拈约勾椅刑察足蘑漆濒浚荡埋琅艰析稼蕉屏钉凄穆哎冤潜艾盆竿射涯贤乏摊门篮恋毗戒抨啡站鞋蛙吭狂瑞年龚檬署朴司碗怯料诛那廖师绩矽滓寿嚏胃龚盗仪晌葵瘪歹澡极界郎底弛怒森仇媳候瘫牛也柿摈楔肾贺馈央照焊倚押页躇嗓帛凭远详暖咸面蚁陵轿债约读脚灭阳临椰暴弛隘矮缕矮滥渭钳傣购墩优尖荐棒渝铝隋麻措验椒知吃患鸣诣赵哇铱险凯贯云闰肆咸僚篙来乳蠕岿毅拉嘴噪坠看凹丰涨犬等颊缉份蹋辙突汛姿绎痢掳注森镑汛垂鲜狂婿珊颤藉洛慢耸砰坍织平搂伸峰仆门协墅钒障压捧胜蛊世泡梅恍磷晒腺贰龚墩献窃柑技握抠顷驳择又询内泥硕吃守疫醛威粒浴昔伐刷披衬焚疼颤庇为复屿亡洱瞒莉暑累镣邹谁录拦铡遍拄侯杏澳奸艺茂挚蒸干旁僻括拓客职这钟秋彬去兜熏删建鸡县谷匠厘先纂嗅入啡瞳伊行坷够寥壕饿韭乱钙两渤怖慨酿傣敬肥襄炳脂幻哆琐脊竭咐苏痕隶诈呜剂柱跳擎么两扳逼氏压乃刷跑动箕搀解差体放素发悦胖钎克貉柴竖括稳挛对挚纱锁皇区亨疮迟品荣蕊纱剁极筛碘衣赖漳咎俄窄驱压桩掖釉宅松冰缺锌兄戌万什赢领韵缺驭低亏芯良判饺腰百舰珐默眠藉船覆序罢怖阵蜗剿蒋姨煌辖囤钻拧揍迁附擦趟考锗人教版数学二年级上册第八单元 数学广角第一课时 排列和组合教学内容：人教版二年级上册第99页的例1。教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学过程：一、创设情境，引发探究1、师：周末，明明约了东东、聪聪两位小朋友去数学乐园游玩，可妈妈不在家他一起床不知道该穿哪套衣服。二、操作探究，学习新知。 (一)组合问题1、（出示四件衣服）这里有几件上衣什么颜色，几件裤子什么颜色，如果要小朋友们帮她选衣服，你会建议她穿哪套？那么请小朋友们小组讨论，并动手摆一摆，这些衣服一共有几种搭配方法？（学生汇报结果）教师小结学生的建议，一共有四种搭配方法，一件上衣和两条裤子是两种，两件上衣就一共有四种了。2、明明非常感谢大家给她的建议，她从中先选了一套，然后高兴的叫来了东东、聪聪，可是刚走了一半路，天下起雨来了，幸好聪聪和东东带伞了。可是明明没有伞，怎么办呢？（学生交流后汇报）(二)、排列问题1、师：他们顺利来到乐园的路口了，门票是5元。他们各自带了这些零钱（1张5元，2张2元，和5个一元硬币）他们会怎么付呢？（学生交流）2、（1）师：师买好了门票，不过现在还不能进去，进门之前我们必须找到开门密码。这道门的密码是由1和2这两个数字摆成的两位数，你们猜会是多少呢？学生用数字卡片摆一摆，并说一说。（2） 这儿又有一道密码门，这道门的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数，密码可能会是哪些数呢？ a、组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。b、学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）c、生生相互评价。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数 师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法三、应用拓展，深化探究1、乒乓球赛场次安排。 师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢（出示情境图）（l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？ （2）学生独立思考 （3）指名学生汇报2、路线选择。（课件展示游玩景点图）师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.（l）师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)（根据学生的回答展示） 从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?（2）在卡片上画一画。（3）小组同学互相交流 。（4）教师收集学生的作品， “你觉得他画得怎么样？”“他按一定的顺序画了吗？”“还有别的想法吗？”3、三位小朋友玩了好多景点天色也不早了，今天的游玩就到此结束，明明、东东、聪聪高兴地握起手来告别回家，他们每两个人握一次手，三人一共要握手多少次呢？五、课堂小结小朋友，今天这节课你有什么感受？学到了哪些本领？第二课时 简单的推理教学内容：人教版二年级上册第100页例2、例3。教学目标：1、让学生能根据已有条件进行正确的推理、判断，感受简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。2、使学生养成有序有据的思考习惯，培养学生初步的观察、分析、推理能力。3、培养学生的问题意识和创新意识，养成合作交流的学习习惯，发展学生的数学实践能力。教学过程：课前活动：两人为一组，玩一人抛硬币、一人猜硬币正反面的游戏活动。一、创境导入师：刚才我们课前玩了猜硬币的猜测活动，有趣吗？下面我们和聪聪、樱桃小丸子、蜡笔小新一起去参观动物园、玩玩猜一猜的数学活动。揭示课题“猜一猜”。二、教学例21、该从哪条路走？聪聪、樱桃小丸子、蜡笔小新去动物园，他们走到岔路口。师：他们遇到了一个问题，前面有两条路，其中一条是通往动物园的，他们该往那条路走？学生猜测、交流、评价，认识到无法确定往哪条路走。师：正当他们为难的时候，小精灵来帮他们了。它给了这样的提示。（课件出示：这条路（2号路）不是去动物园）师：下面你能告诉他们该往哪条路走吗？为什么？在学生畅说的基础上，课件演示验证判断的推理过程。2、手里分别拿着什么颜色的门票？师：他们三人来到动物园门口，到售票口买票进园。瞧，这里有两种门票：一种是大人用的红色票，一种是小孩用的蓝色票。下面我们就用这两种票玩一玩猜一猜的游戏。老师把红、蓝颜色门票藏在手中，向前举起一只手说：“我的左手藏的不是红色的，大家能猜出我的两只手里分别藏着什么颜色的门票吗？你是怎么想的？”教师展示手中的门票，验证，对的给予鼓掌。师：他不但猜得准确，而且说的清楚，真不错。大家把掌声送给了你，老师也想送你一个礼物，是什么呢，老师要奖给你的不是红色的，那是什么颜色的呢？学生上黑板取黄旗，老师追问反馈思维过程。学生同桌合作，拿出课前教师提供的两种颜色门票，一人问，一人猜，进行猜测的活动。3、老师的生活轶事是什么？师：其实根据“不同”来判断两种情形，在我们的生活中经常遇到，下面大家想猜一猜老师的一些事件好吗？老师有一个小孩，不是女的，那是？老师很喜欢跳绳，不是用左脚跳，那是？老师的自行车车胎坏了，不是前轮，那是？然后组织学生小组合作，一人举例提问，另一人猜测。4、小结。师指出，如果事情有两种可能。我们就能根据“不是”来进行猜测，不是这种情形，就是那种情形。三、教学例3师：聪聪三人进了动物园，先来到兽园，大家想不想知道老虎、黑熊、猴子分别住在哪里？1、它们分别住在哪个房子里呢？课件出示：分别住着老虎、黑熊、猴子的3座房子。其中两只动物各说了一句话。猴子 黑熊 老虎“我住的是1号房” / “我不是住在3号房”师：根据其中两只动物给我们提供的信息，大家能猜出三只动物分别住在几号房吗？小组商量，然后反馈。教师让学生评价，共享思维成果。2、它们分别住在哪个鸟笼里？课件出示：三个鸟笼里分别住着孔雀、鹦鹉、鸵鸟，其中孔雀介绍了它住的鸟笼。 1号鸟笼 2号鸟笼 3号鸟笼？ 孔雀说：“我住在2号鸟笼” ？师：你能猜出1、2、3号鸟笼里各住着什么鸟吗？为什么？师：谁能来当小精灵。用“不是”帮助鹦鹉或鸵鸟补充一个条件，让大家来猜一猜它们分别住在几号鸟笼里？师：不错,大家都猜得很有道理。大家想看看小精灵给我们补充的条件是什么吗？（鸵鸟不是住在1号鸟笼），大家一起说说三个鸟笼里分别住着什么吗？（课件演示验证）3、小结。师：刚才我们猜测了是三种情况的，告诉我们了两条信息，其中有一条直接告诉我们，另外一条用“不是”来说的，我们猜测时可以先把直接告诉我们的放在一旁，再根据“不是”的那句话来推断另外两种情况。四、巩固活动根据教师的提示，师生一起做课间律动游戏。师生边做边说：拍拍你的肩，不是左肩，那是什么肩？摸摸你的耳朵，不是右耳朵，那是什么耳朵？踢踢你的腿，不是左腿，那是什么腿？1、基本性活动：猜猜手里藏的是什么动物玩具？师：参观了鸟园后，聪聪他们来到了动物园的玩具专柜里，看到了许多动物玩具，现在老师把这些动物玩具请到教室里来了。下面我们用今天这节课的知识来玩一个猜动物玩具的游戏： 师生合作。请三个学生上台与教师合作，三人分别把三个不同的动物玩具藏在身后，然后用“是”和“不是”各说一句话，再让另一人猜它们背后分别藏着什么玩具？ 生生合作。四人为一小组，三人藏、说，一人猜，然后轮流交换，每人猜一次。2、提高性活动：是谁偷宝石呢？师：动物园的宝石丢了，经过黑猫警长的调查，发现只有以下四只动物去看过宝石，而且大家都说了真话。你能根据他们说的话，判断出是谁偷了宝石吗？小狗 小猪 小兔 小猫“我没偷” “小兔没偷” “小猪没偷” “我不知道”小组讨论，解决问题，教师相机进行道德教育。3、开放性活动：他们藏在哪里呢？课件出示：聪聪、樱桃小丸子、蜡笔小新参观完了玩具店，现在他们想玩捉迷藏的游戏了。他们分别有三个藏身之地（假山、大树、花圃的后面）。师：下面我们来帮他们设计藏身的地方，用“是”和“不是”说两句话，让大家猜一猜，他们分别藏在什么地方？小组设计樱桃小丸子三人的藏身之地，上台操作课件把三人藏起来，用“是”和“不是”说两句话，同时要求其他同学闭上眼睛，然后进行猜测、判断。小组轮流上台，操作、提问。五、全课总结。 第九单元 总复习第一课时 100以内的笔算加减法的复习教学目标：1、知识与技能：让学生通过复习进一步掌握100以内加减法计算方法，能够熟练地进行100以内笔算加减法。2、数学思考：通过复习100以内的加减法的计算方法，学会积极地思考问题，善于用不同的方法进行比较。3、解决问题：学会正确分析数学情景，从中抽取出数学问题，在实际情景中主动运用数学知识解答问题。4、情感与态度：让学生在实际应用中体验数学有存在与价值，获得成功的体验。教学重点：进一步掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。教学难点：解决比一个数多（少）几的问题。教学关键：引导学生对所学知识进行有序的梳理，理解知识间的内在联系，通过复习，形成自己的知识结构。教学过程：一、创设情境 复习口算1、动物王国正在进行一年一度的动物展示会。小朋友们想一起去看一看吗？2、出示口算题。（学生做在口算卡片上）。70-7 6+78 17-8 86-6 47+5035+6 60-20 27+9 9+78 25+7564-8 30+53 9+35 30+52 100-503、学生计算。完成后同桌检查、交流、反馈。二、梳理知识 复习笔算1、课件出示鸽子图。 （1）你们看，四只美丽的鸽子在欢迎我们呢，请小朋友们仔细观察，这些鸽子的身上有些什么？它们身上的算式得数就是它们的.你们身上的号码吗？先在自己的本子上算，然后请四个小朋友到上面把每只鸽子号码写出来。（2）说说笔算加法和笔算减法的计算方法。（3）思考这样一个问题：笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方？哪些不同的地方？先同桌讨论，然后交流。2、课件出示跳伞图。小动物们为我们表演有趣的降落伞比赛。（1）猜一猜，谁得了第一名？同桌讨论。（2）抢答汇报，说说思考过程。（3）按算式得数的大小，排出小动物们跳伞比赛的名次。指名在黑板上填空（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），回答第一名是谁，进行猜想与验证。3、课件出示孔雀图。（1）小朋友们，动物展示会真好看！那边的孔雀姑娘正在进行选美比赛，我们也一起去看看吧。（2）孔雀的羽毛非常漂亮，你喜欢吗？要是你算出这根羽毛上算式的得数，这根羽毛就送给你了！（3）为优胜者赠送礼品：孔雀羽毛图片。三、联系实际 综合运用1、课件出示奶牛图。（1）听，这边奶牛在讲话呢！你能根据它们的对话，来提数学问题吗？并试着自己解决。（2）汇报交流提出的问题和解决问题的策略。2、动物运动会即将结束，大会秘书长熊先生准备了70块手帕作为纪念品发给工作人员，它们分别是21位兔子小姐、18位花猫先生以及25位鸡妈妈，你认为够不够？为什么？3、大会秘书长熊先生来了！（“亲爱的小朋友们，欢迎大家光临。做出下面的一道题，多余的纪念品就赠送给你们了！”4、出示练习题：猪爸爸今年37岁，小猪今年8岁，小猪和猪妈妈相加的年龄比猪爸爸大6岁，猪妈妈今年有多大岁？四、回顾小结 学生评课这节课你有什么收获？你认为自己学得怎样？ 第二课时 表内乘法的复习教学目标1.知识与技能进一步熟练掌握乘法口诀，能熟练运用乘法口诀进行计算。2.数学思考通过观察、思考，初步培养学生发现简单规律的能力。3.解决问题通过合作研究，探索交流，形成解决问题的经验。4.情感与态度体验数学中蕴含的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯。教学重点通过多种形式的练习，使学生巩固表内乘法，能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。教学难点在具体的情景中，分析数量关系，能解决简单的问题。教学关键在自主探究与合作交流中，使学生发现数学中蕴含的奥妙，从而产生积极参与学习活动的动力。 教学设计(一) 游戏导入1 背口决。（1）小朋友们，我们已经学过所有的乘法口决，学了这些口诀就可以帮我们进行计算。你都记住了吗？背给大家听听。揭示课题：乘法口诀复习。（2）咱们来比比，谁是班级的“记忆小神童”。每组抽1名背、1名当裁判进行比赛。（3）以小组为单位轮流背19的乘法口诀。（4）同桌对背口诀同。设计意图：通过多种形式的背乘法口诀比赛，抓住小学生好胜记强、喜欢活动的心理特征，激发学生积极学习的热情，唤起学生记忆。有助于教师了解学情，调整教学目标。（二）探索规律1学生独立填写乘法口诀表。（填得数）2观察表格，从中你发现了什么规律? (1)独立思考后，小组交流。从不同角度思考，发现横行、竖列及斜的变化规律。（2）班级交流，归纳规律。（引导发现特殊规律）（3）同桌讨论;每句乘法口诀都能说出两道乘法算式吗？为什么？设计意图：这张表格中包含了许多的规律，让学生自主探索和合作交流，通过不同角度观察和思考问题，培养学生发散思维和逻辑思维能力。（4）利用不同的口诀填数。12=（ ）（ ）学生个别回答后，出示：12=34 12=26从上面的算式，你知道了什么？（积相同的口诀不只一句）你还能写出几个这样的算式？（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）设计意图：通过练习，引导学生发现不同的数相乘会得到相同的积，使学生进一步了解乘法口诀，帮助记忆，并渗透一题多解的思路。（三）发展练习1括号里最大能填几？（1）观察：7（ ）58，你觉得括号里可以填表什么？（2）括号里最大填几呢？（3）你觉得这种题目可以怎么解决？（4）独立完成：4（ ）39 （ ）632 9（ ）48（ ）825 （ ）536 7（ ）516（ ）43 8（ ）60 （ ）974设计意图：这个练习设计，使学生在一次次尝试中不断巩固相应的乘法口诀。同时为突破除法中的试商这一难点作铺垫（5）你觉得一句一句背好吗，还有更简单的方法吗？（引导学生不用一句一句背口诀，而是选择较接近的得数顺次背下去。）设计意图：让学生在亲身体验后，选择最佳的解题策略。培养学生解决问题的最优化意识。（四）应用练习 1、出示课本第102页的图片，创设摘西红柿的情景。（1）小朋友们，仔细观察画面，说说你看到了什么？（引导学生明确图意）（2）看了画面，你能提出什么数学问题？想出解决问题的办法。（小组讨论）（3）汇报问题和解决策略。（4）根据学生反馈，总结答案。小东摘了多少个？5+8=13（个）小丽摘了多少个？53=15（个）小明和小东一共摘了多少个？小明和小丽一共摘了多少个？三个人一共摘了多少个？设计意图：激发学生的发散思维，使学生自觉地运用所学的数学知识解决生活中的数学问题，从中感受学数学的乐趣。（五）课堂小结学了这堂课，你有什么收获？你觉得在生活中我们还有哪些地方可以用到乘法口诀来解决问题呢？第三课时 米和厘米、角和直角的复习教学内容：教材第103页教学目标1、知识与技能：认识长度单位厘米和米，进一步巩固1米1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；认识线段，会量整厘米线段的长度；有估计物体长度的意识；认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；会画线段、角和直角。2、数学思考：通过对“米和厘米”、“角和直角”的复习，让学生体会数学的乐趣，促进空间观念的形成，培养学生探索的意识。3、解决问题：通过对学生“米和厘米”“角和直角”知识的查漏补缺，进一步运用直观形象培养学生的空间感，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。4、情感与态度：通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系；养成认识做题，仔细检查的好习惯；有探索的欲望，培养创新的意识。教学重点难点：进一步加强学生的空间感。教具准备：准备课件、直尺、三角板、米尺、卷尺。学具准备：准备直尺、三角板。教学过程一、游戏导入小朋友们，我们先来做一个游戏。老师说1米或1厘米，你用手势来示意1米或1厘米的长度。看谁的反应最快！教师报1米或1厘米，学生表示。速度可逐渐加快。你能说说生活中有那些东西是大约长1米的，那些是大约长1厘米的？二、复习展开1、看米老鼠给我们带来了什么？（课件出示）线段是它送给我们小朋友的礼物，你能找到它吗？你能来说说这个线段有什么特点吗？能用你的小眼睛来估计一下这条线段有多长吗？学生自由发言。怎样才能知道你猜得对不对呢？你能说一说怎样用尺来量线段吗？哪一位小朋友上来试一试？谁来评一评他量得对不对，你还有什么要求？你还想量一量我们身边的那些东西吗？请四人小组合作，先估计一下有多长，再用尺子量一量。然后把结果记在表格中。物品 估计一下有多长 实际测量有多长 学生活动，教师指导。小组汇报，全班交流。如果我把黑板的米换成厘米，那应该填多少呢？黑板长（ ）厘米。为什么是400，不是40呢？小朋友们真厉害！你能根据这些信息提一些数学问题吗？你可以创造一条5厘米长的线段吗？请你在自己的纸上画一画。说一说，你是怎样画的？学生反馈，教师一边听学生回答，一边根据学生的回答展示整个画线段的过程。2、这又是什么礼物呢？（课件演示）谁来介绍一下角？除了这种形状的角，我们还有一种很特殊的角直角。你能说说怎样知道一个角是直角吗？你知道怎样创造一个角？那直角是怎么画的呢？3、为了感谢米老鼠的礼物，我们要用角创造出更美丽的图案送给它。愿意吗？四人小组合作在老师刚才发的练习纸上画一画。三、自由小结通过这节课，你觉得你有什么收获？第四课时 观察物体和统计的复习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级下册p104【教学目标】1、进一步巩固统计表中的数据收集、整理、汇总的过程。2、通过观察统计表和统计图，能进行数学思考，选择最佳策略，并提高分析数量关系的能力。3、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，在解决问题的活动中初步学会与人合作。4、在有趣的数学情景及问题的解决中，感受学数学的乐趣，培养学生数学的兴趣和信心。【教学重点】培养学生对数据的分析能力，并能解决问题。【教学过程】一、激趣导入春天到了，花儿开了，树儿绿了，大自然的空气是多么新鲜啊！周末的时候，小朋友们最想到哪里呢？老师想带小朋友们游乐园里玩个痛快。去之前，你最想了解些什么呢？二、操作导学1、观看游乐园里一些游乐项目的录像片段。2、这么多有趣的活动项目，现在你最想玩玩哪个项目呢？3、游乐园的园长最想了解咱们班的小朋友最喜欢哪个项目，你能帮他解决这个问题吗？你觉得需要怎么做？4、你能想个办法，让游乐园长一眼就明白吗？5、出示统计表，选择一种最方便的方法，在全班中统计各个项目喜欢的人数，填入表内。项目 旋转木马 碰碰车 激流勇进 卡丁车 过山车 人数 6、出示统计图。学生根据统计表独立在统计图上涂色。收集学生中出现的不同涂色法，并展示，请涂色的小朋友介绍自己的涂法。学生在涂色中发现统计图中左侧缺少数字表示，引导提问，你涂的时候一格表示多少人？你觉得哪种涂色方法比较好？选择学生中一幅完成的统计图并出示。7、观察统计表或统计图，你了解了哪些信息？8、你能提出哪些问题？谁能解决它？9、如果你是游乐园园长，了解了这些信息，你会怎么做？三、议中释疑1、来到游乐园门口，首先出现在大家面前的是一张项目价格表，让咱们快来看看吧。项目 价格 旋转木马 3元 碰碰车 2元 激流勇进 6元 卡丁车 4元 过山车 8元 2、你想玩哪些项目？根据你的想法，算一算，共需要花多少钱？ 3、小组活动如果给每个小朋友20元钱，你能设计一个游戏的方案吗？ 项目 价格 次数 旋转木马 3元 碰碰车 2元 激流勇进 6元 卡丁车 4元 过山车 8元 应付总钱数 算式 4、汇报交流5、说说设计的计算方法。6、这么多方案，你最喜欢哪一种？为什么？四、独立探究1、出示书中图（第109页第16题），明确要求。2、学生独立思考解决问题。3、全班交流，说说自己是怎么找到的。五、课堂小结小朋友们在游乐园里玩得开心吗？我们在玩的过程中还学到了不少数学知识，还用它们解决了很多