如何对学生进行节约教育问题的实验研究方案.doc

对学生进行勤俭节约教育的研究实施方案于观敏昌乐外国语学校2111年3月如何对学生进行勤俭节约教育问题的实验研究方案一、问题的提出：随着生活水平的提高，家长都给了他们的独生子女各个方面最大的满足，新奇的玩具，高档的文具，充足的零花钱。渐渐地使我们的孩子觉得自己享用的一切都是那么地顺理成章。在打造节约型社会的倡导下，节约己成了人们的普遍共识，但学生的不节约行为似乎还没有引起人们足够的重视。如果我们稍许留意，就不难发现，学生们的不节约行为随处可见：食堂里学生扔弃的成盒的米饭、咬了两口的馒头、包子、整根油条，喝了几口的牛奶豆浆；教学楼里学生忘记关掉的日光灯或者水龙头：宿舍里学生丢弃的鞋子、袜子。勤俭节约是中华民族的传统美德，在改革开放和发展市场经济的今天，培养中学生勤俭节约的好习惯已刻不容缓。我从2009年3月开始研究如何对学生进行节约教育问题的研究，旨在培养学生的节约意识，全面提高学生的整体素质。二、理论依据：艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族精神的基本内核，也是中华民族的传统美德和时代精神。胡锦涛总书记在十七大报告中强调：倡导勤俭节约、勤俭办一切事业，反对奢侈浪费。高校是培养社会主义现代化建设合格人才的重要阵地，坚持在大学生中进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，尤为重要。 温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话中强调，要从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性。他要求教育部门将建设节约型社会的内容纳入中小学教育、高等教育、职业教育和技术培训体系，教育青少年从小养成节约资源的良好习惯。三、实验过程与方法 (一)、实验对象： 所任班级的学生为实验对象(二)、实验时间：2011年3月至2011年12月（三）、实验过程 第一阶段：准备阶段（2011.42011.8） 1建立友好和谐的氛围，让每个学生感受到教师对他们的关心、爱心和信心 接手新班了解情况后，充满爱心、关心、耐心、责任心的对待每一个学生，使他们身心愉快的融入到集体中去，与教师和集体建立相互信任相互依赖的良好关系。这种和谐的关系是教师教学计划得以顺利实施的前提保证。 2抓住一切可利用的“机会”加强学生对“节约意识”的感性认识 借助作业+评比，集体外出活动、学校演讲会，甚至是学生一点一滴的进步，给他们鼓劲，帮助他们竖立目标，从而培养团结合作的集体，初步建立“节约意识”的感性认识。 3拟定实施计划. 第二阶段：实验阶段（2011.82011.10） 一是利用各种机会，向同学们讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让他们受到启发和教育。古今中外，有不少的仁人志士，以事业为上，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，一直为人们传颂和称道，是教育学生的好教材。利用各种机会，向小学生讲述中华民族勤俭节约这一光荣传统，让小学生受到启发和教育。教师可以利用早读、班会、队会、思想品德课、少先队活动等机会向学生讲解，让学生在潜移默化中受到启发和教育。二是要让学生真正认识勤俭节约的意义。要使学生懂得改革开放虽然使祖国的经济建设取得了伟大的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的。我们的资源也不是用之不尽的。教育他们知道勤俭节约是建设国家最起码的要求。让他们懂得乱花钱是一种犯罪，一种极大的犯罪。如果从小不养成勤俭节约的好习惯，将来走向社会，一害国家，二害自己。当然，勤俭节约并不是“死抠”，该用则用。要引导学生认清享乐与合理消费之间的区别。勤俭节约的目的是为了进一步解放生产力，在创造更加丰富的物质财富的同时，建设高度的精神文明。三是从小事着手，严格要求，逐步培养小学生勤俭节约的好习惯。教师应该与家长密切配合，共同做好培养小学生勤俭节约好习惯的工作。第一要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第二教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。第三要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。吃饭时不乱倒饭菜，节约水、电，随时注意随手关灯、关水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。教师发现问题，及时引导，长此以往，习惯成自然，就会内化凝炼成固定的好习惯。学校领导、教师、家长要以身作则，起典型示范作用。要求学生勤俭节约，教师就首先要带头做到。对于家长，也应提出要求，要积极配合学校做好工作，而且也要给孩子做出榜样。同时教师还要善于发现和表扬发生在学生身边勤俭节约的人和事，要创设勤俭节约的育人环境和舆论氛围，以促使学生早日养成勤俭节约的好习惯。四是学校在各科的教育教学中尤其是思想品德课的教学中加强勤俭节约的教育，充分利用历史上的生动感人的故事和老一辈艰苦奋斗的动人事迹，宣传弘扬中华民族的传统美德。 五是学校要充分利用广播站、黑板报、宣传栏、文艺演出等各种形式广泛宣传勤俭节约的美德和学生身边的节俭典型人物。 六要强化学生的勤俭节约的光荣，挥霍浪费可耻的荣辱观，组织开展争做节俭小名星活动，开展评比表扬、表彰节俭小明星活动。 七是要求家长配合老师充分发挥榜样示范作用，教育培养学生从节俭的点滴小事做起，形成良好的节俭习惯和优良品德。第三阶段：阶段总结（2011.102011.12） 分析总结，撰写阶段实验报告 （四）.实验方法 1调查问卷法 设计问卷，调查学生对节约意识重要性的认识；缺乏节约意识的表现；怎样培养节约意识等。 2文献资料法 查阅相关资料，力求做到真实性和科学性 3笔记跟踪法 要求每个学生课后写心理笔记，教师及时批阅，随时掌握学生心理变化，加强师生之间最直接最真挚的的感情交流与沟通。四、保障措施（一）、有县领导、校领导的支持和各位教师的帮助。（二）、硬件：我校有微机室、多媒体、语音室等，随时可上网查询。（三）、研究人员：积极性高，参加了市课题研究。五、实验预期结果（一）、思想意识方面学校在培养学生的节约意识上应发挥主渠道的作用,通过健康向上的校园文化来影响和教育学生，并将节约纳入教学体系，与公民意识教育、爱国教育等德育内容结合起来，使学生产生了自觉的社会责任感，为国家的建设与发展、为人与自然的和谐相处而自觉节约。 但节约不是一时的行为,而是要养成长久的习惯。习惯的养成要靠日常的点滴行为的不断强化巩固,节约习惯亦需从小的节约行为做起。这就要求学校之外更为广阔的空间，使孩子能把学校教育中有益的引导学以致用，并经由实践，将感性认识转化为深刻的理性认识。“节约意识的培养，仅靠学校解决不了问题。需要家庭的配合、社区的配合。否则，孩子们只是在校节约，出了校门就没有了鼓励节约的环境，那么学校的教育即使有效也会被无形中消解。”育英学校德育主任罗智慧说出了教育者们的心声。 现在我校全体学生已经自觉养成了节约意识。并得到了家长们的认可。（二）、身体力行方面 由于平时我们重视学生的节约教育，使学生的节约意识提高很快，并表现在行动上。食堂里再也看不见乱扔掉的馒头和饭菜了。校园里干净了许多。有时同学们看到地上的馒头会找到老师送给老师家里的小狗吃，而不会视而不见了。通过宣传教育，使青少年学生不断提高忧患意识和节约意识，从现在做起，从点滴做起，从我做起，使艰苦奋斗、勤俭节约成为了每一位学生自觉健康科学的生活态度和生活方式。六、措施 （一）思