16《和我们一样享受春天》表格式教学设计.doc

和我们一样享受春天基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级语文（下册）第一组主 题： 战争与和平 授课对象：四年级学生 1课程标准的相关要求： (1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析和我们一样享受春天是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是对战争的一种控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么？表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。对于孩子来说，战争这样的话题比较遥远，这是第四单元的最后一篇课文，在学了夜莺的故事、小英雄雨来和一个中国孩子的呼唤的基础上，学生已经积累了一些对战争的认识。课前让他们收集一些战争中儿童的图片和文字资料，以加深对战争危害的认识。3学情分析课文是一首呼唤和平的诗，诗歌描述了战争给自然世界带来的不安宁，发出对和平的呼唤，维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。基于以上方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课的生词活动一：借助文本、字典或词典认读本课生字。能正确、流利地读出本课生词同桌互相交流学习。任务2：书写本课活动二：在田字格中正确书写本课生词。 能用钢笔按笔顺端正地写出生词任务3：读写文中11个生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读 读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：欣赏视频，听范读。能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：正确流利地朗读诗歌。 任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一：围绕诗歌根据自学提示展开自学。课中交流汇报。（检测目标二）了解诗的结构 教师随即进行指导，初步懂得诗歌的表现手法活动二：作者抓住自然界中那些人们熟悉的景物来写的？能完成说话练习题，表达清晰。目标3：边读边想 读中品味 任务1：和作者一起来想像。活动一：伴随音乐，再次朗读诗句活动二：这究竟是为什么表达了作者的感情？（检测目标三）能完成说话练习题，且意思清楚，语句通顺。 学生独立思考，发言交流。活动三：讨论写作手法能说出作者的情感课中生生交流。拓展阅读 升华感悟任务2：感受荷花的美丽。活动一：运用疑问的形式，表达了作者的什么感情？活动二：运用重复手法，起