玄武区“四边”课堂教学设计考核卷.doc

姓名 学科 学校 年级 日期 密 封 线玄武区“四边”课堂教学设计考核卷 考核时间：150分钟教学设计应突出以下六方面要求： 1.有明确的学生自学内容（学） 2.有恰当的学生自学引导（导）3.有及时的学生自学反馈（练） 4.有精要的重、难点讲解（教）5.有实效的对重、难点的检测（练）6.有简洁的起始和简要的课堂小结（导/教）项 目比例得分考核成绩阅卷签名教学目标10%教学重难点10%教学过程70%10%课题表格制作教学目标10%1、知识与能力：引导学生了解表格在现实生活中的作用；掌握Word软件中表格的制作方法；学会将表格编辑为美观的格式；通过对表格的制作和编辑，培养学生处理信息的能力，以及综合分析信息的能力。2、过程与方法：利用多媒体设备，视频资料，创设情境，使学生尽快进入知识的学习状态，从而营造出表现美和处理美的环境。3、情感态度价值观：通过对信息的处理，以及协作学习知识能力的培养，使同学们在学习中培养友爱、合作的情感，并在学习中学会解决问题的方法。教学重点5%1、 创建表格的方法；2、 表格的基本操作；3、 表格的修饰；4、 表格排序和计算。教学难点5%1、表格的基本操作2、表格的修饰；3、表格中数据的处理；教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图情境导入复习导入新课教学新课讲授引导探究在工作和学习中，经常需要制作各种表格，如工资表、生产统计报表、课程表等。（教师展示事先收集好的表格实例，并将其中的课程表实例贯穿整个教学过程）前面学习了对文字与段落的编辑与修饰，提问：1、如果要对文字进行编辑，首先要做什么？2、对于文章中出现的相同内容的文字，可以通过什么方法快速输入？一、创建表格1、创建一个规则的表格展示空白的“课程表”，带领学生共同分析，给出行列的概念。及时反馈欣赏学生制作的基本表格：9行，7列，提出问题：行、列、单元格的概念？2、创建不规则的表格进一步分析展示的作品：课程表，分析与学生完成的基本表格的区别之处一个基本符合要求的表格制作成功了，那么如何改变表格的行高与列宽等？导入新课内容。二、表格的基本操作思考：如何在单元格中画出一斜线？方法有几种？1、在表格中移动插入点：观察表格，分析表格，给出分析结果。（如：表格中包含的元素，有多少行和列等）学生回答：要先选中，再编辑答：可以利用复制粘贴的方法提高输入的速度。分析行与列的情况，根据分析结果，自主学习教材或导学资料，完成一个规则表格的制作。回答问题，重点如何选中行、列及单元格。尝试独立完成不规则表格的制作方法：单元格的拆分与合并。引导学生提出问题，并着手解决问题。如：插入行，插入列，删除表格或部分单元格，改变列的宽度与行的高度。继续输入表格中的文字。通过展示实例，激发学生学习新知识的热情，带着问题学习。为了后续知识的学习，和加快表格内容的录入做准备。引导学生自主学习，利用知识的迁移，协作学习，完成任务。鼓励操作熟练的学生先行一步，往表格中输入相应的课程。对能力较弱的学生进行个别辅导。引导学生完成基本操作，完成一个初步的课程表模型。姓名 张玉芳 学科 信息技术 学校 十三中 年级 高一 日期 2005.6.17密 封 线教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图引导探究观察导入2、在表格中选择单元格：3、移动或复制单元格：4、插入行或列：5、 删除表格或部分单元格：6、 改变列的宽度与行的高度：7、 将表格一分为二、拆分单元格及合并单元格：一般情况下，表格中的文字方向与对齐方式是横向与“靠上两端对齐”，如何将表格中的文字修饰得更符合表格的规格呢？引入新课内容。三、表格的修饰1、文字方向与对齐2、设置表格选项：自主学习相关内容注意知识的迁移，对比文字的复制与移动注意：插入行或列前，光标的位置决定了插入内容的位置。注意：删除单元格对话框中各项选择的含义。尝试用拖动鼠标方法改变与利用菜单改变的不同之处。观察教师展示的课程表，思考与自己完成的课程表的区别，并寻求解决的办法自主学习，协作完成修饰文字的方向，再次打开“表格属性”对话框，进一步了解其中内容的意义。阅读教材，将“表格属性”对话框切换到“选项(O)”按钮，对打开的“表格选项”对话框进行编辑。学会使用“表格属性”命令，从而对今后未触及的知识，学会到菜单中去寻求答案的方法。进一步学会对未触及知识的自学。教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图引导探究导入过渡引导探究3、表格自动套用格式：4、设置边框和底纹：在现实生活中，经常还会遇见含有大量数据的表格，如何处理其中的数据呢？Word软件还具备较强的处理数据的功能。四、表格排序和计算在Word中，提供了对表格中的内容按字母、数字或日期的顺序进行排序的功能，可以对表格中的数据进行计算。1、 给表格中的行自动编号：2、 排序：提问：选择有标题行与无标题行的区别？3、 对表格中的数据进行计算：Word软件也可以对数据进行简单的计算，要求学生根据提供的数据，完成简单的求和计算。自主学习并完成美观的表格格式。边框和底纹是学生在文字与段落编辑中的弱处，通过此处的学习与练习加强他们对该知识的理解与掌握。观察自动编号与手动输入的编号的区别。根据教材自主学习排序的不同形式。理解“排序”对话框中排序依据等概念的含义。观察选择不同选项后，操作结果的不同。回答问题能力强的同学，尝试完成对数据的求平均值的计算。并一起观察、思考Word软件数据处理能力的优缺点。此为学生较感兴趣的内容，鼓励学生尝试完成不同的格式，培养学生的美学概念为今后学习电子表格打下基础。了解Word中处理数据的简单方法即可教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图引导探究观察作品，教师小结：通过多媒体教学广播系统，展示学生作品中，引导学生点评优缺点。表格是生活中经常遇见的文本形式通过今天的自主学习，提问：1、 制作一个表格的方法有哪些？2、 表格的修饰方法又有哪些？3、 如何制作出一个美观的表格？观察别人的作品，找出自己作品中的不足之处。讨论并回答提高学生的审美能力和实际操作能力总结提升Word软件中有表格的制作，今后学习中还将遇见一个软件，专门进行表格的处理，但两者不完全相同，Word更注重表格中对格式和文本的处理，而Excel更注重对表格中数