南港小学课改实验总结1.doc

南港小学课改实验总结2007.10南港小学课改实验总结课程改革实验6年来，我校坚持贯彻各级教育部门的文件精神，联系本校实际，加强组织领导，注重校本研究，边学习边实践，及时反思调整，认真积累总结，使课改实验扎实、有序地开展。现将我校课改以来各项工作开展情况作如下总结。一、加强组织领导，认真做好实验规划课程改革实施以来，我校把课改实验工作作学校教学的中心工作来抓，成立了课改实验领导小组，研究部署课改工作落实。根据学校的实际，制订了学校课改实验方案，对学校总体的课改实验的目标、内容、具体措施作安排规划。各教研组按学校总体的实验方案提出的目标及相关要求，根据科组的特点，制订各教研组的课改实施计划，对各科组的课改工作进行具体的安排，这样层层落实，使课改工作有计划、有步骤、扎实地开展。二、坚持以校为本，抓好课改师资培训。课改实验能否顺利开展，关键在于教师。因此，课改工作实施以来，我校着力抓好课改师资的培训。立足以校为本，通过多形式、多渠道，组织教师进行学习、培训，使教师更新教学理念，尽快熟悉教材，掌握新教法。教师培训主要有以下几种形式：.组织课改年级教师参加上级教育部门组织的学习、培训及听课活动，由参加学习的教研组长、骨干教师整理有关资料或学习心得，再在各教研组、备课组中组织学习、讨论。.以教研组、备课组为单位，集中进行学习，由科组分管领导、教研组长或备课组长安排内容进行学习、交流。.充分发掘校本资源。利用学校征订的教学杂志、各科的课程标准解读，教学用书配套的教学光盘，要求教师利用课余时间进行学习研究，撰写学习心得，再由教研组、备课组定期组织交流。三、结合常规教学教研，扎实推进课改实验。课改实验与常规教学教研是相互交叉、融合的。因此，只有把课改实验与常规的教学教研活动有机地结合起来，才能提高课改的实效。课改工作实施以来，我校以常规教学、教研为依托，根据各课改学科的特点，把各科课改实验的工作渗透到常规教学、教研的各项活动中使课改实验扎实、有效地开展。1、开展教学改革，提高课堂教学效率。课堂教学是课程改革的主阵地。教学改革的设想必须通过课堂去实现和完善。因此，课改实验要立足课堂，通过改变教师教学模式和教学行为带动学生学习方式的改变，在课改实践过程中，我校以课改科级为重点，积极开展课堂教学的研究，大胆改革课堂教学。要求教师深入研究教材，精心设计教案，逐步探索出符合新课程理念的教学模式。积极倡导自主、合作探究的学习方式，为学生创设一个平等、和谐开放的学习环境，使课堂教学成为教师引导，学生参与的学习过程。提高课堂教学的效率。2、以点带面，开展教学专项研究。教学与教研是相辅相成的，教与研紧密结合，才能相互促进。课改实验以来，我校以课改科级为重点，以示范课、研讨课为依托，抓点带面，开展教学专项研究。在各科组中挑选有一定教学能力的骨干教师承担学科的示范课、研讨课，结合各科组确定的研究专题，加强对教学中每一个环节的研究。通过举行示范课、研讨课活动，为教师提供学习、借鉴的模式。以点带面，逐步推进，在各科教学中全面落实教学专项研究。连年来，我校每学期都精心组织了810节示范课、研讨课，每节课都取得较好的效果，对各科的教学有一定的指导作用，有效促进各学科教学专项研究的开展。3、构建校本教研机制、强化教研组、备课组职能。教研组、备课组是开展教研活动的基层单位。在课改工作中，我校积极构建校本教研机制、着力抓好教研组、备课组的建设。结合课改实验的进展，不断充实活动内容，创新活动形式，充分发挥教研组、备课组基础教研的职能。语文、数学、英语教研组每周星期三下午第三节集体活动。内容有举行业务讲座。学科示范课、研讨课、观看教学实录、开展专项研究等。同时，认真抓好备课组活动的落实，备课组每周集中活动一次，内容包括理论学习、研究教材、设计教案、交流教学体会、相互听课、评课等。通过听课、评课及多形式的学习交流活动，相互学习、取长补短、共同提高。四、积极探索，逐步完善评价体系。课程评价改革是课改实验中的一个重点。在课改工作中，我校积极组织教师学习新课程的有关评价改革的资料、学习推广实验小学语文考试改革实验成果，联系本校实际，积极探索，逐步完善教学评价体系。1、构建发展性教师评价方案，注重过程的全面评价。评价内容包括教师备课质量、课堂教学效果、教学成绩、教研能力、管理能力、论文撰写等各方面。每学期通过随堂听、教务检查及其他形式考核情况的综合，对教师各项工作完成的情况进行全面系统的评价。并把评价的情况作为评优、奖罚的主要依据，有效地激发了教师的积极性。2、学生学业实行多元评价。学习成绩实行阶段性测试与终结性测试相结合，增加了学生学习过程的评价内容。学生学业的评价方案为：阶段性测试占30%，终结性测试占40%，课堂表现占10%。自学情况占10%，完成作业情况占10%，期末综合各项情况后，再分等次评定学生的学业成绩。做到既关注学生的学习结果，又关注学生的学习过程，促进了学生的全面发展。五、加强实验管理、认真总结积累。1、课改领导小组成员实行分科、分级管理。深入了解课改实验开展情况，指导教师进行教学实践，定期组织教师进行交流、研讨，对课改年级、学科的教学进行跟踪了解，帮助教师解决在课改实验过程中出现的问题，及时纠正在实验过程中出现的偏差。2、教务处加强对实验过程的管理、监控，全面了解各科组实验开展情况。对课改年级、学科的教学的情况、教学成绩实行跟踪了解。及时反馈。指导课改年级教师认真总结经验，积极撰写论文、课例。教务处认真做好课改各阶段的总结，收集整理课改的有关资料，做好分析、比较，从中找出存在问题，为改进教学提供依据。六、实验中取得的成绩及存在问题课改实验以来，我校经过全体师生的共同努力，取得了一定的成效。1、教师观念逐步发生变化，对新课程理念有进一步的认识。教师的理论水平、教学教研能力有所提高。连年来，教师撰写的课改论文课例有32篇获街道一、二、三等奖，获区一、二、三等奖共11篇，有1篇获省二等奖。在街道举行的教师基本功评比中，英语科参赛教师获得二等奖、优秀奖。语文、数学、品德科参师获得三等奖。2、教师的教学方式，学习的学习方式有明显的转变。课堂上，教师积极倡导自主、合作探究的学习方式。对学生在课堂的表现采用鼓励、表扬、提示等正面的评价语言，学生的课堂学习从被动听讲逐步转变为主动参与。语、数、英三科以基本探索出符合新课程理念的教学模式。多数教师的教学能力，教学效果有所提高。3、学生的知识视野拓宽、综合素质明显提高。在学校举行的作文、美术、书法及语、数、英等学科竞赛中，每学期都有一批同学取得较好成绩，受到学校的表彰奖励。在2006年度街道举行的征文比赛中，有7位同学分别获街道一、二、三等奖。在美术、书法“亲情卡”制作比赛中，有8位同学的作品分别获得街道二、三等奖。但在课改实验过程中，我们也碰到一些实际问题。1、教师严重缺编，教师队伍中专业教师偏少。不少教师业务素质、教学教研能力偏低，难以适应课改实验的