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教案模板4-1教学设计表学科 语文 授课年级 一年级 学校 教师姓名 章节名称第二册 第26课 小白兔和小灰兔计划学时1课时学习内容分析小白兔和小灰兔这篇课文选自人教版小学语文第二册第七单元。第七单元就是以好孩子、好品质为主题编排的。其中第26课小白兔和小灰兔是一篇童话故事，主要讲了老山羊将收获的白菜分给小白兔和小灰兔，小灰兔收下了白菜，吃完了又去要；小白兔则不收白菜，改要菜籽，回家后种白菜，后来收获了许多的白菜。故事告诉学生要懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，符合低年级儿童的年龄特征，学生乐学，兴趣浓厚。学习者分析小学一年级的学生对童话故事很感兴趣，特别是这篇课文，把小白兔和小灰兔拟人化，将热爱劳动的教育巧妙地融入，学生容易接受。并且，一年级的学生已经初步具备了正确、流利、有感情地朗读课文的能力和识记汉字、组词造句的能力。教学目标课程标准：语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。知识与技能：理解课文内容，学习积累语言，初步培养语感。过程与方法：能仿照例子造句，并通过反复朗读和表演加深对课文的理解。情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所蕴含的道理，懂得要做一个爱劳动的好孩子。教学重、难点及解决措施教学重、难点：体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”解决措施：通过教师引导细读，学生抓重点词句品读、感悟，以及学生互问、互演的形式，体会故事中蕴含的道理。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1.想象引入：看图想象故事。揭示课题之后，我出示课文中的插图，引导学生看图自由讲故事，之后学生一边看图，一边听故事。这样锻炼了学生的口头表达能力、创新思维能力，激发学生表达的愿望，课堂气氛活跃。2.初读课文，读准字音，认清字形。以学生自读、同桌互读、开火车赛读等不同形式的读，激发学生的读书兴趣，并以游戏的形式让学生发现识字的规律和乐趣。3.探索乐园：学习13自然段和79自然段，提出疑问。指导学生图文对照，找出地点的变化，并引导学生观察比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。图文结合感知课文，符合一年级学生的认知规律。4.学习重点段。引导学生学习46自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么，体会关键词。通过反复朗读和表演激发学生学习兴趣，加深对课文的理解。在读、思、议、练的过程中，落实语言及思维训练。5.总结拓展。引导学生学会总结：学了这篇课文，你学会了哪些知识？又懂得了哪些道理？在课后搜集“不劳而获”或者“种瓜得瓜”的故事，扩大学生的阅读范围。依据的理论在语文课程标准第一学段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果体会角色加深对课文的理解小动物头饰表演充分调动学生激情生字词的学习积累运用读准字音、认清字形，能仿说多媒体投影仪、课件出示相关内容使学习内容更直观、更形象，学生喜欢学教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图想象引入导入课题，看图想象故事5组织者参与者激发学生表达的愿望，调动学生积极性初读课文读准字音，认清字形7指导者自主、合作学习激发学生读书兴趣，发现识字的规律和乐趣探索乐园学习13自然段和79自然段，提出疑问10指导者探究学习激发学生朗读愿望，学会提有价值的问题学