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小学数学教学论 年级：2010级 专业：小学教育 姓名：李成建 学号：1011410005 平移和旋转教学视频观后感教育学部 2010级 小学教育 李成建 1011410005李老师的平移和旋转教学案例，是一个比较成功的小学数学教学案例。我将从以下几个方面谈谈我对这节课的看法。首先，这节课的教学目标非常明确。显性的目标，也就是知识技能领域的目标就是要让学生掌握平移旋转的相关知识，对物体平移旋转的特征有整体的、充分的认识。而隐性的目标，也可以称之为发展性目标，则是要培养学生学习数学的兴趣，提升学习能力和学习技能。教师为了达成教学目标，离不开她对教材的充分把握、对学生认知基础和认知能力的掌握、教学方法的合理运用、教具的充分准备等。其次，这节课的教学设计非常合理。下面从微观方面加以说明。在教学准备上，教师准备了质量非常高的多媒体课件，通过比较直观生动在的展示，有助于学生快速高效的理解把握所学的的知识。课堂教学中，教师通过采用合作学习、自主学习等教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使教师主导课堂与学生自主学习相结合，营造了良好的教学氛围。通过滑梯、窗户、电梯等生活中比较常见的物体的展示，创设生活化的教学情境，让学生直观的观察，然后解释其蕴含的数学知识，这样就把空洞抽象的概念具体，从而助于同学的理解。在具体操作上，老师让同学们滚一滚，亲自感受铅笔的位置变化过程，从而体验出平移的本质的特征，位置变化，方向不变。在小组合作的过程中，学生能够互相取长补短，并通过小组展示的方式，和大家分享小组的成果，有助于对学习内容进行及时强化。在整个教学过程中，老师都围绕着物体的平移和旋转来展开，综观整个课堂，以一种游戏式的方式展开，这显然是符合小学二年级学生的年龄特征和身心发展特点的，因而产生了积极的教学体验，让人感觉整个课堂是轻松愉悦的，这样在教师和学生都比较轻松的条件下就很好的达成了教学目标，这自然是值得我们借鉴的。在课堂教学的最后，老师的显性目标（知识技能领域目标）显然是达到了，但老师并没有就此停下，而是给浏览了一系列的图片，这对于隐性目标（发展性目标）的达成必然发挥作用，数学的课堂变得丰富多彩，再也不是纯灌输的课堂，而是教师和学生平等互动、共同参与的课堂，那么，课堂教学效果必然也随着这一切得到提升。最后需要指出的是，虽然这已经是一节非常好的课，但是有些细节问题还是有待商榷的。在课堂中，教师对学生的鼓励是应该的，但是在学生回答出现错误时教师应该及时的纠正，给出正确的反馈，而不是学生说什么教师都说很好。同时，教师在教学中应该更加走进学生，理解学生，重视学生发言，给每个学生都有相应的发言机会，从而使好的课堂氛围得以长久的保持和延续。作为一名未来男教师，我觉得在未来学习生活中探索出自己独特的教学方法也是非常重要的，与自身讲，是在教师的岗位上得以立足
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