2019六年级培优辅差工作计划.doc

2019六年级培优辅差工作计划 导读：2019 六年级培优辅差工作计划【篇一】一、指导计划提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学 习成绩，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心 下，2019六年级培优辅差工作计划2019 六年级培优辅差工作计划【篇一】一、指导计划提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学 习成绩，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心 下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础 和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文 素养和语文成绩。二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提升读、说、 写的综合能力，成绩稳定在 86 分以上，并协助老师实施辅差工作，关 心差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提 升。特别是语文考试这一基本能力。三、定内容培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提升写 话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提升语文 能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立 完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力， 堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。四、主要措施 1、课外辅导，利用课余时间。2、采用优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，持续提升做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。 7、充分了解差生现行方法，给予准确引导，朝准确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 五、具体措施操作分阶段性来进行 1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练 习，练习的反馈在当堂解决。 2、经过持续的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试， 每月进行月考，然后教师对测试存有的问题进行分析研讨，最后采取 补救的措施。 【篇二】一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学 习成绩，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心 下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培 化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师 进行辅差活动，提升整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大多数学生学习积极 性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任 班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知 识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因 此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提升学 生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发 展，潜能生得到较大进步。三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。2、增强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅差工作，每周许多于一次。6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。7、采用一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，持续提升做题和写作能力。11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。12、充分了解差生现行学习方法，给予准确引导，朝准确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。【篇三】“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求， 我们从关心学生的一生动身，认真贯彻义务教育法、教师 法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则， 从特别生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围， 使每个学生学有所长，学有所用，提升学习成绩，全面提升教学质量。一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣 高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知 识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提 问，并寻一些难度大的问题关心他们理解，提出新要求，多鼓励他们 读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠 明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学 不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进， 达到共同提升的目的。二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作 和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要 性，激发学生学习的兴趣。三、“培优补差”工作措施1、教师了解和准确对待学生中客观存有的个别差异，其实并不 是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基 础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生 “吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所 获，优等生能进一步提升自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴， 多宽容。耐心细致地关心，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及 时完成相关作业。必要时适当地落低作业要求。4、增强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人;引导学生准确对待成功与失败，勇敢战胜学习和 生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓 励下，另行自我发展，寻到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教 学尽量