我的家 (2).doc

我的家教学设计教材分析 我的家是一首简单朴实的儿歌，通过三句话将幸福的三口之家的生活生动地表现出来。这一单元的主题就是“家”，要求我们在教会孩子生字的认、读、写以外，更重要的是让学生感受到家庭的温暖，感受到爸爸妈妈对自己无私的爱，懂得珍惜，懂得感恩。学情分析 家是学生最熟悉的生活环境，爸爸、妈妈是他们最亲近的人，课文中的内容易于学生理解和接受。教学时要引导学生充分感受，并紧密结合生活实际体会。教学目标1. 能够正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。认识10个生字，认识笔画撇和捺，会写4个生字。2. 培养学生看图说话的能力和听读生字的能力。3. 使学生感受亲情，体会父母的爱。教学过程一、 谈话导入1、课件出示：字卡出示“家”，同学们你们认识这个字吗？谁能给这个字宝宝找个朋友？（回家、国家、大家、家长）同学们平常积累的词宝宝可真多！（认字：“家”）这节课让我们一起走进第四单元“家”，学习第一篇诗歌我的家。2、板书课题（让学生伸出小手和老师一起书写课题），学生齐读。3、我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下自己的家。请你按照这样的句式来介绍。课件出示：我家有有还有 过渡：同学们介绍了自己的家，我们的好朋友冬冬也有一个幸福的家，现在让我们一起去参观一下吧！二、 指导看图 课件出示：背景图1、 仔细观察图片，图上都画了什么？随机出示词卡：“爸爸”“妈妈”，认识“爸”“妈”两个生字。2、 他们分别在干什么？过渡：瞧，冬冬这一家人在一起相亲相爱，多幸福啊！她专门为她的家写了一首儿歌呢，你们想看吗？三、 初读课文这首儿童诗就在我们的语文课本上，请大家轻轻打开课本，把书翻到16页，自由朗读课文，遇到不认识的字可以问老师或周围的同学。1、听到大家读的这么认真，老师也想加入你们的行列，欢迎吗？那么请你们手指儿歌听老师读，看老师读的和你读的一样不一样，看谁看的最认真，听得最仔细。 2、有哪个小朋友想读给大家听？（指名读学生评价指导朗读学生带读）3、出示课文，同学们读书的热情可真高呀！我们男女生来个比赛好吗？（读得时候注意红色的字）5、请同桌之间互相读一读，如果他读得正确流利，请你在课题旁边给他画一面红旗以示奖励。四、 深入研读1、冬冬的家是一个怎样的家？生活在这样的家里有一种什么样的感觉？为什么感到幸福？冬冬有个幸福温暖的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他的家里充满了爱，（出示生字“爱”）。在这个幸福温暖的家里，冬冬才能够快乐地长大，（出示词语“快乐”“长大”）。2、老师知道大家也都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，对吗？我提议，请你把对爸爸妈妈的热爱用最美妙的声音展现出来！（感情朗读）3、同学们，在我们的身边除了爸爸妈妈爱我们，其实还有很多人也爱我们，比如在学校这个大家庭里，老师爱我，同学爱我，我也爱老师同学。爱是互相的，再想想看，还有谁爱着我们，试着说说： 爱我 爱我 我也 。4、大家说得真好，老师感受到了幸福的味道，现在让我们一起唱起这首幸福拍手歌，来放松一下吧！五、课堂检测：1、听完了歌曲，文中的字宝宝们想考考大家，看看你们能不能叫出他们的名字，他们已经排好了队伍等着大家了。课件出示：我会读 的 家 有 爸 爱 妈 也 快 乐 长（指名读开火车读）2、这么美的诗歌想不想记住它？请大家仔细看课文的题目我的家下面有一条横线，这是要求我们背诵这篇课文，背课文要比读课文难得多，有信心吗？加油！（指名背同桌互背）没有背过的同学也不用着急，我们可以利用课下的时间继续背诵，争取都拿到这颗闪亮的星。六、学写字同学们，我们的语文课不光要动嘴说，动眼看，动脑想，还要动手写呢！接下来，老师教大家学写字。1、认识两个新笔画：撇 捺2、学生观察交流字的笔顺。3、田字格中占位讲解4、学生书中描红。七、总结轻松愉快的一节语文课即将结束，在这节课中我们被爱紧紧包围，也希望大家在