三语文上第三单元导学案.doc

“心中的秋天”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。（二）梳理预习，基础达标我会读：9课：倍思亲10课：磨坊 憧憬选字填空。异 忆 导 回（ ） 教（ ） （ ）口同声2. 按要求填空。 “爽”用部首查字法应先查_部，第十笔是_。它在字典里的解释有：明朗，清亮；（性格）率直；舒服，畅快；违背，差失。写出下面词语中“爽”的意思。（填序号）秋高气爽（ ） 毫厘不爽（ ）精神爽朗（ ） 性格豪爽（ ） “插”一共有_笔，第八笔是_，组词_。（三）初读感知1.古诗两首初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？2.风筝一课围绕风筝写了那几件事？3.秋天的雨每段主要讲了什么？4.听听，秋的声音读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？第二板块：主题探究，品析写法古诗两首 （一）精读感悟反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。（二）巩固练习1.背诵两首古诗。2.实践运用。今年中秋节的时候，爸爸给远在老家的奶奶打电话：“都说_ _，_,确实呀，妈妈，我很想你”（填古诗中的名句） (三)推荐同步阅读古诗两首风筝（一）精读感悟细读课文思考：体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的？画出相关的词句，可以在旁边做上批注。（二）巩固练习1.我要把喜欢的句子抄下来。2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的词语，这样的词语还有_ _ _ _。 选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。 _。(三)推荐同步阅读草原上的风秋天的雨（一）精读感悟课文是从哪几个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的？在相关的词句后面写上自己的想法。（二）巩固练习1背诵自己喜欢的段落。2.尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。 下课了，操场上可热闹了！_ _。(三)推荐同步阅读秋天的歌第三板块：组文联读，内化写法（一）提炼写法，一课一得1.诵读听听，秋的声音，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。2.我也会写诗秋天 秋天是弯弯的谷穗 是圆圆的苹果金黄金黄的 通红通红的 (2) 组文略读，发现异同题目体裁表达的情感风筝散文通过写发生在秋天里的具体事例表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天的雨散文通过写秋天的美景表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。听听，秋的声音现代诗歌第四板块：泛读拓展，丰富积累(一)主题链接现在正是金秋时节。学习了课文秋天的雨，我们看到了五彩缤纷的秋天，听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋天里放风筝的快乐。在学习古诗时，感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡，思念亲人的情感. 阅读丛书秋姑姑、团泊洼的秋天、雨燕风筝、 燕子过海。（二）读书会1.诵读比赛（关于描写秋天的古诗和现代诗）。2. 对对子天对地，雨对风，大陆对长空。 对 , 对 根据“读读背背”中的对子歌，在了解特点的基础上，试着来编对子歌。3.秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。第五板块：主题表达，习作迁移选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画