“老带新”教师培养工作计划.doc

“老带新”教师培养工作计划我校上学年度新分八名特岗教师，都是范院校毕业生。他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让优秀教师教研课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。二、定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。新教师每周必须听老教师课三节以上，年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，学习优秀教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的尽快成长。三、开展教学方法研究新教师在学期末要进行教学工作总结，特别是总结教学方法的心得体会，在全校进行交流和研究。本学期在老教师的指导下，期末写出1-2篇教学叙事。四、加强专业理论学习针对新教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。五、培养措施 1组织到位。学校成立新教师培养领导小组，由校长担任组长，业务校长、教导主任、骨干教师担任组员，共同做好这项工作。领导小组不仅关注新教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每名新教师配备一名老教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行听课制度，建立新教师成长档案，定期交流思想，引导新教师努力提高综合素质，真正做到教书育人，为人师表，提升自我。 2激发内需。尽力挖掘新教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求新教师为自己量身定制成长蓝图，制定个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。一是个人发展基础，二是确定未来三年自己的成长目标，三是分析自己的发展目标与学校发展目标之间的关联；四是提出实现目标的措施、途径，五是提出需要学校提供什么帮助。由新教师自己制定，由新教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，学期末对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。 3帮扶得力。结对子。学校采用一对一的方法，为教新教师配备一名指导教师，结对指导期为一年。指导老师在新教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，教方法，让他们尽快成长。师徒结对后，指导教师与指导对象共同制订好学习计划，落实每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重新教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。 指导教师耐心指导，尽心尽职。每周都要相互沟通，包括备课、作业批改、业务学习、班主任工作等各个方面。对新教师的备课、上课要把好关。每周至少听取结对新教师常态课一节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。 新教师要好学多问，勤思多写。每周至少听取指导教师示范课三节，并写好听课反思。每周向指导教师汇报一节高质量的常态课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。 搭台子。尽可能给新教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，为他们的成长铺平道路。 优先考虑新教师参加外出学习、培训活动。为新教师提供一些优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助新教师尽快掌握课堂教学的各个环节。 积极开展各种业务素质练兵活动，为新教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。 争取机会让他们承担乡级的教学研讨、观摩活动，都能成为教学基本功扎实，课堂教学特色明显的合格教师。 通过形式多样的活动，如说课、赛课、集体备课、汇报展示活动等提高新