新课程背景下的班级管理模式探究.doc

经纶教研 教学创新 第31期新课程背景下的班级管理模式探究高殿君5初中新课程的实施已经近四年了，四年来教师的教育教学思想观念、方式方法和学生的学习方式都发生了重大的变化。应该说新课程是一次综合性的变革，由教学内容的变革引起了教学思想的碰撞，引发了众多的讨论交流，甚至是争论，在对与错、繁与简的争论当中，大家的观念都得到了更新，思想都有了提高，新课程改革正朝着正确的方向不断向前发展。在课程改革当中也存在一些问题，如教材的配套问题、内容的删减增加问题、前后顺序问题都制约着课程改革的发展和深入，由于这些问题的存在导致一些人对新课程改革的反对和抵制，其实改革势在必行，其目的和意义是不言自明的。新课程实施的关键问题是如何做好方方面面的配套问题，教学的改革要求管理也必须改革，尤其是班级管理要适应新课程改革的需要，要适合教学改革和学生发展的需要，才能使新课程得以顺利实施和不断深化。在几年的摸索和实践中，我总结了“合作小组”的班级自我管理和自我教育模式，实现了班级的学生自治，满足了学生的个性发展需要，在学生特长发展、才能展示、能力培养等方面实现了多元发展，在班级的日常管理、活动组织设计、学业检查评定、学生激励表彰等方面建立了科学规范的管理体系，能够较好地发挥学生的积极性、主动性，使学生能更好地参与班级管理和活动，从而促进学生的全面发展，为学生的可持续发展奠定良好的基础。一、合作小组平台的建立1起因打造小组合作平台的想法最初起源于教学上JIP试验的小组四人合作学习。在课堂上，把四个人按学习的类型进行分组，对一些问题进行探究、讨论、交流、代表发言，小组的每个人都有任务，大家相互启发、相互帮助，产生了1+12的效果。由此想到：如果在班级的其它学科和其他班级管理事务中也能用小组合作的办法，并且加强对小组的评价，促进组间竞争和组内合作，就能建立学生的主体地位，发挥学生的主体作用。2目标（1）加强学生的自我管理和自我教育，创建八好班集体建设。（2）解决班级各学科成绩两极分化日益严重的现状，转化基础薄弱学生的学习状态，加强对潜能生的辅导。（3）解决学生在开学一段时间或大的活动后容易出现浮躁情绪，甚至课堂随意说话、不交作业、做值日糊弄不认真问题。（4）班集体的凝聚力需要进一步加强，特别是学习中等的学生，互帮互助的精神不够，班级管理出现了高原期。二、合作小组平台的实施1合作小组的分组原则（1）全班学生分成八个小组，每组六个学生，每个组推选一位有管理能力和工作热情的组长。（2）每个组学生按学习成绩搭配，男女生比例要均衡，身高要均衡，性格差异要均衡。（3）组员分别负责各方面工作，赋予一定的职务和职责，发挥同学管理的积极性，减轻组长的负担，扩大锻炼学生能力的面。2合作小组的评比办法 （1）评比内容合作小组的评比主要从学生出勤好、仪容仪表好、教室整洁好、完成作业好、课堂纪律好、小组合作好、师生和谐好、参加活动好等八个方面进行评比。（2）评比办法每周进行一次周评，每周五放学后，总结一周来各组加分、扣分情况。各小组长分析本组现状。评出每周冠、亚、季军。每月进行一次月评，每月结合月考情况（算出整个小组总平均分）及一个月的综合表现评出班级前三名的小组，适当的进行物质奖励。（3）评比细则以小组为单位，因某个同学扣分了，就要给整组扣分，总结时看整个小组的分数，起评分为100分。学生出勤好：迟到、早退，每人次扣一分。仪容仪表好：服装、发型、指甲、红领巾，违反其一，每人次扣一分。教室整洁好：每组值日生有明确分工，谁的责任区不合格就扣该人的分。每人次扣一分。完成作业好：每一项要交的作业都包括在内，一项不交扣一分。哪科老师表扬作业好的，每人加一分。课堂纪律好：上课说话的看见一次扣一分，被老师点名批评的扣三分，被老师点名表扬的加一分。眼保操不做的，一次扣五分。小组合作好：组员不服从组长管理的，一次扣五分。与别组不和谐的，一次扣五分。在班级整体活动中要互帮互助，把集体的荣誉放在首位，否则一次扣十分。师生和谐好：交往有度，注意影响，异性交往符合中学生规范要求；学生必须接受老师的管理，尊重老师，和谐相处。参加活动好：小组活动、班级活动要积极参与，否则一次扣一分。（4）评比措施保障组长例会：每周班主任集中各小组长开会，总结、计划小组工作，确定互帮互助对象与方法。组长要树立强烈的责任意识，想方设法把小组凝聚在一起，共同进步；要有自检意识，扣分后要查找分析自己的问题，制定整改措施。组员会：不定期、不定地由组长召开小组会，五分钟、十分钟都行，遇到问题及时解决，发挥集体的智慧，达到共同进步的目的。负责干部会：负责记录的学生要做到公平、公正、公开，班主任进行正确的导向，充分信任这些同学。三、小组合作平台的效果1通过小组合作平台的打造，形成了具有独特精神追求的班级特色。各个小组都有自己的要求和小组承诺，在这个基础上班级制定了班训“志存高远，脚踏实地。自强不息，永不言退”，体现着自强不息、锐意进取的奋斗精神。全班同学在班训的引领下，在每项活动中“二班勇争第一”。 2通过小组合作平台的打造，创造了卓有成效的班级运行机制以班主任为指导、班委会为核心的小组负责制、值日班长制使得班级每一位同学都有机会展示自己、发展自己。六个人一小组，是基本的学习生活单位，担负着共同提高的重任。每月的小组评比使得小组成员的奋斗精神、合作意识逐步加强，班级成员之间形成了和谐的竞争氛围。一个同学在日记中写道：“我一直都是班级落后群体中的一员，期末能冲到15名，真是我没想到的。要感谢我能在2班一个这么美好的集体。”有两个学生家长都感动地说，我的孩子不够努力，如果不是在2班，可能学习都不会及格，现在各方面能发展得这么好，全靠班上同学带着他往前跑。3通过小组合作平台的打造，实现了全班同学全面发展。不但在智育指标上取得了全班总分年级第一、四科中有三科年级第一、年级前三十有16人的好成绩，而且在德体美劳各方面都获得了长足的发展，多人代表学校参加合唱、舞蹈比赛获得北京市第一名，多次学校的活动都获得了第一名。班长被评为北京优秀团员，并参加全国共青团第十六次代表大会。多人获地理、美术、生物比赛国家、市、区级奖。4通过小组合作平台的打造，实践了四个篇章的班级文化主题紧张的学习生活，怎样既关心成绩，更关注成长？创建集体优良文化氛围，培养人文情怀。班级制定活动计划，通过小组实践了四个篇章的班级文化主题。一是微笑承诺篇文明礼仪、诚实守信、乐于助人、学习进取、保护环境。文明礼仪是一个人文化修养、思想道德水平、交际能力的外在表现，更是一个人审美取向的外在流露。诚实守信是践行校训的行动体现，更是立人之本。乐于助人是美好人格的完美体现，是爱心传递的重要载体。人与自然应该和谐相处，保护环境就是保护我们自己。我是陈经纶中学初二（2）班学生，在北京奥运到来之际，争做校园文明先锋，郑重承诺：我愿意用五彩微笑承诺，成就美好奥运青春！以小组为单位每两个小组准备一次主题班会，结合班级实际问题，以多样形式展示学生的才艺，利用班会的机会教育全体学生，利用奥运契机提高全体同学的素质。二是理想篇 四月走进清华大学校园和圆明园，探寻历史足迹、聆听教授的励志报告，找寻目标是在找寻一种精神力量。五一各小组利用假期网上查询了北大、清华等全国著名大学资料，召开“你我谈高校，铿锵上征程”班会，为他们注入奋斗的激情与动力。通过查询资料，大家认为信心、恒心、关心、开心、良心、平常心最重要。信心是精神的支柱，是动力的源泉，是对自己深深的期待和祝愿；恒心是坚韧、是意志，是对承诺、信念的坚守，是构建成功金字塔的基石；关心是理解、是沟通、是心灵的抚慰和给予；开心是乐观、是进取，是健康向上、不言放弃的心绪和情怀。良心是宽容、是回报，是心灵的踏实与舒畅；平常心是水到渠成运筹帷幄的坦然与自如。培养具备六心，是开启成功之门的六把金钥匙。三是现实篇每一次年级月考之后，都开一次主题班会“认真对待每一次练习和考试”“我的学习目标，如何缩小目标差”，建立了学生成长记录，把学生每次的总结和预期目标落到表格上，每人一个档案袋，把学生平时的表现亦星级评价的形式评价并记录存入档案袋。每一次总结提醒学生是否拥有美好的明天关键在是否把握住了今天。明天的成功基于今天的每一个脚印，今天付出的每一滴汗水将汇入生命的长河。把握今天，赢得明天。四是追梦篇让学生深刻认识更上一层楼人生的价值与意义，进行了著名公司和企业等对人才的定义和要求服务社会，幸福人生班会。建立正确的学习观，培养坚韧的毅力，掌握丰富的知识，具备健康的心态，立足于社会，服务于社会，为祖国的复兴贡献自己全部的力量，才是一个有为青年所追求的目标。四、小组合作平台的教育功能教育的任务就是唤醒人沉睡的意识和心灵，激发主体内在的力量，形成一个以主体的觉醒为核心的建构过程。教师应该有先进的教育理念，有以人为本的思想，有科学的管理方法，行之有效的管理措施。传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长式的出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，顺应新课程改革的要求，实施合作小组的班级管理模式，让每个学生