1.4 有理数的乘除法 教案6.doc_第1页
1.4 有理数的乘除法 教案6.doc_第2页
1.4 有理数的乘除法 教案6.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题： 1.4.2 有理数的除法教学任务分析教学目标知识技能1、 学会用计算器进行有理数的除法运算.2、掌握有理数的加减乘除混合运算的顺序.数学思考培养学生动手操作的能力，解决问题的能力.解决问题学会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题.情感态度培养学生学习数学的兴趣.重点能熟练地按照有理数的混合运算顺序进行运算.难点运算顺序的确定和性质符号的处理.板书设计课题1.4.2 有理数的除法（2）1、让学生笔算： 3、练习(0.0318)(0.15)，2、学生用计算器计算 4、例1课后反思教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动一引入让学生笔算：(0.0318)(0.15)，活动二探究新知采用学习小组合作的方式，让学生用计算器计算：（1）(0.056)(1.4)解：活动三提出问题、解决问题教师提出问题：有理数的加减乘除混合运算的顺序应该怎样？活动四巩固练习1、补充练习：（1）186(2)()（2）11+(22)3(11)（3）(0.1)(100)如果学生感觉烦，教师随即问：那怎么办？从而引入本课的教学用计算器进行有理数的除法运算.讨论，用计算器进行有理数除法运算时，如何操作比较简便？学生反馈，教师适当引导：在用计算器进行有理数除法运算时，如果先确定商的符号，只用计算器计算商的绝对值，可以减少按键的次数.让学生独立思考后，用自己的语言表达，这一知识点学生在小学时已经接触到过，应不难回答：没有括号时的运算顺序是“先乘除，后加减”.学生独立完成，找学生板演.在学生笔算后感觉烦的情况下引入课题，自然贴切.教师放手让学生实践、讨论解决问题，培养学生的动手能力和合作意识.培养学生独立思考和探索能力，注重学生总结归纳能力的培养.通过补充练习的计算，使学生熟悉有理数加减乘除运算的顺序，提高解题速度和准确率.教学过程设计问题与情境师生行为设计意图2、 例12 某公司去年1至3平均每月亏损1.5万元，4至6月平均每月盈利2万元，7至10月平均每月盈利1.7万元，11至12平均每月亏损2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？解：记盈利额为正数，亏损额为负数.公司去年全年盈亏额为：这个公司去年全年盈利3.7万元活动五回顾与反思学生回顾本堂课所学的内容.活动六作业 教科书习题，第8题.师生共同完学生总结.是加乘混合运算问题，它一方
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论